Inauguração dos Escovódromos nas Escolas Municipais

Estou muito orgulhoso das nossas escolas poderem contar com escovódromos, um exemplo de parceria entre saúde e educação com o foco nas crianças. Escovar os dentes também az parte de uma educação completa que visa o bem estar dos nossos alunos. Veja as inormações coletadas pela Assessoria de Comunicação da PMC: ¨Três novos escovódromos foram inaugurados nessa quinta-feira (22), pela prefeitura de Caratinga. A obra facilitará o trabalho de prevenção bucal que é desenvolvido nas escolas municipais: Barquinho Amarelo, Bezerra de Menezes e creche Rosa Maria Martins.A inauguração faz parte da programação da Semana Odontológica em Caratinga.

Uma vez por semana, todos os alunos fazem a escovação e o bochecho com flúor. De acordo com a diretora do departamento, Michelle Grossi, com os escovódromos o trabalho de prevenção bucal ficará mais organizado, possibilitando os alunos a fazer uma higienização melhor. "A obra aparentemente pode ser simples, mais de muita importância, pois a prevenção é a melhor maneira de lidar com problemas dentários. As técnicas que realizam esse trabalho tinham dificuldade de executar o serviço, pois não tinha um local adequado. Agora as crianças terão mais um incentivo para cuidar dos dentes e da saúde da boca", disse Michelle.

A diretora da Escola Barquinho Amarelo, Eliete Maria de Souza Carvalho, disse estar satisfeita com o escovódromo. "Graças a Deus estamos recebendo o escovódromo. A higienização é coisa séria por isso importante que haja um local certo e que seja referência para fazê-la. Antes os alunos acabavam cuspindo nessa valeta, por falta de uma obra assim. Agora isso faz parte do passado e os alunos terão uma prevenção melhor", falou.

A ação foi realizada entre as secretarias de Saúde e Educação. "As escolas municipais realmente precisavam desses escovódromos e através de uma parceria entre as secretarias de Saúde e Educação, foi possível realizar o trabalho. Nossos alunos merecem e estão recebendo nossa total atenção e dedicação", comentou a Superintendente Municipal de Ensino, Maria do Carmo Almeida.

De acordo com a coordenadora das equipes de Saúde Bucal, Maria de Lourdes Frutuoso, a inauguração dos escovódromos faz parte da programação da Semana Odontológica, que teve início no dia 19 de outubro com a campanha de Prevenção e Diagnóstico Precoce do Câncer Bucal e encerrará amanhã (23), com um curso de capacitação para os profissionais de Odontologia, com o tema: Lesões Precursoras do Câncer Bucal. "Encerraremos nossas comemorações nessa sexta-feira. Até o momento todos os eventos acontecerão com sucesso. Nossa proposta com a Semana Odontológica é tornar visível para toda comunidade a importância da prevenção".

PROJOVEM URBANO

Caratinga é a cidade do Vale do Rio Doce que mais conseguiu cadastrar jovens no programa do governo federal Projovem Urbano. Trata-se de um programa social e educacional que permite aos jovens de 15 a 29 anos terminarem o ensino fundamental e ainda obter uma qualificação profissional. A equipe que fez o cadastramento conseguiu alcançar o número de quase 600 alunos. Ontem estive na aula inaugural no poliesportivo do bairro Limoeiro, acompanhado da de uma equipe da educação que fazem parte deste projeto através de apoio e acompanhamento: Carminha, Eliete, Zilanda e Rosária. A energia dos jovens era algo contagiante, vendo aquela galera animada e buscando o estudo e a qualificação fiquei refletindo que todos ali estavam fora da escola. O prefeito enfatizou a oportunidade que estava sendo oferecida. Parabenizo o Aluisio pelo excelente trabalho a frente da Secretaria de Desenvolvimento Social e toda a sua equipe pelo esforço empreendido, acredito que este projeto faz parte de uma revolução silenciosa que a educação é capaz de fazer na sociedade.

Matéria do Supercanal: As aulas do Projovem Urbano se iniciaram esta semana. O programa permitirá a conclusão do ensino fundamental e profissionalização de seus alunos.
Mais de 500 jovens adultos entre 18 e 19 anos que sabem ler mas não concluíram a oitava série. Este foi o público reunido no ginásio poliesportivo do Bairro Limoeiro na noite desta terça-feira (20/10) para a aula inaugural do ProJovem Urbano. Este é o programa do governo federal que, durante 18 meses, oferece aulas aos jovens de modo a concluírem o ensino fundamental e ainda se profissionalizarem nas áreas de construção civil, elétrica ou saúde, além de receberem uma bolsa de incentivo de 100 reais por mês.
O prefeito municipal João Bosco Pessine acredita que a sociedade como um todo se transformará a partir da implantação deste projeto, pois serão inseridas pessoas qualificadas no mercado de trabalho. “Estamos cumprindo nosso compromisso de inclusão e participação ativa da juventude. Agora eles poderão competir de igual no mercado de trabalho com maior qualificação. Isto vai reverter em crescimento para o município” – disse o prefeito.
A meta de 300 inscritos estabelecida pelo Ministério de Desenvolvimento Social foi ultrapassada. Para o sec. de desenvolvimento social, Aluísio Palhares, este é um sonho tornando-se realidade. Ele ainda deixou um recado para os jovens alunos, de que é preciso persistir. “Os jovens não podem parar no meio do caminho. Eles devem perserverar para alcançarem uma vida melhor”
E pela animação da aluna Aline da Silveira Costa perseverança é o que não lhe falta. Animada ela afirmou que enquanto puder continuará se qualificando. “É uma oportunidade maravilhosa. Espero ao fim de 18 meses poder pegar meu diploma e já ir trabalhar. Eu já fiquei muito tempo parada, agora é hora de ir em frente” – comemorou Aline.
Outro aluno, Joaquim Batista da Silva também não fica atrás. Ele ainda lembrou um ponto importante, de que, através dos estudos seria possível até mesmo escapar das drogas. “As aulas são uma porta de escape mesmo do mundo das drogas. É uma chance, um caminho para crescer na vida”.

Computador portátil

Notícia interessante do MEC! Estávamos tentando uma parceria para oferecer Note Book para os professores a um preço competitivo, mas encontramos muita dificuldade em achar fornecedores que possuam condições de financiamento atrativas, quem sabe este programa poderá ser uma solução? Vamos investigar para ver como podemos implantar em Caratinga.

"O Ministério da Educação ampliou para todo o Brasil o programa Computador Portátil para Professores. Lançado em agosto, o programa atendia a 64 municípios com 62 mil docentes, em sua fase piloto. Agora, passa a atender cerca de 3,4 milhões de professores da rede pública e privada, em todos os níveis de ensino no país. São oferecidos três modelos de computador portátil e os preços variam entre R$1.199 e R$1.399. O valor pode ser financiado em 24 ou 36 parcelas. Para participar, é preciso acessar a página do projeto ou o portal dos Correios para escolher o equipamento que mais se adequar à sua necessidade. Leia mais no portal do Ministério da Educação." Boletim eletrônico da Secretaria de Educação Básica do MEC.

Nova enquete

Postei uma nova enquete perguntando o que, na sua visão, atrapalha mais a educação municipal. Tentei colocar alternativas diferentes, mas caso entendam que precise acrescentar mais opções, envie as suas sugestões através de comentários ou por email. Você pode escolher mais de uma alternativa e para votar basta clicar nas opções desejadas ao lado. Saibam que eu sempre considero os resultados das enquetes no meu trabalho diário, frente à Secretaria Municipal de Educação. Participem! Obrigado.

Aumento ameaçado

A falta de informação aliada ao discurso demagógico podem inviabilizar o aumento dos professores. Por lei, o piso subiria dos R$ 530 para R$570, quisemos ir além e instituir a PRC para permitir uma complementação salarial aos professores efetivos e contratados para que assim nenhum professor em atividade, a partir de 2010 não ganhasse menos do que R$ 750,00. Hoje existem 289 professores que recebem abaixo deste valor e representam 64% do quadro do magistério municipal, portanto trata-se de uma maioria. Me perguntaram se não era injusto alguem entrar recebendo o mesmo valor do que um professor que havia demorado alguns anos para atingir aquela faixa salarial. Respondi que depende do ponto de vista, se formos olhar para o passado pode parecer injusto, mas será que é mais injusto do que permitir que um professor da rede municipal receba um salário de R$ 530? Devemos olhar para frente e pensar neste momento como uma primeira etapa de muitas que precisam ser vencidas. Penso que elevar a remuneração mínima é valorizar uma classe. Lógico que no futuro será necessário uma revisão completa das faixas salariais e critérios de progressão, mas neste momento a PRC (parcela remuneratória complementar) é um avanço. Uma conquista muito maior do que a grande maioria dos municípios, um esforço coletivo de várias secretarias que queriam privilegiar a maioria que ganha pouco. Entretanto, muitas pessoas querem transformar o projeto de Lei em uma luta política para vender a ilusão de que o aumento deveria ser maior. Uma ilusão sem fundamento prático, sem dizer como conseguir alcançar este patamar. Fiz um levantamento rápido e o valor de R$ 750 como remuneração mínima seria maior do que em 120 municípios da nossa região, sairíamos na frente. Diante da insatisfação de um grupo que somente lança críticas sem apontar um caminho, estamos prestes a perder esta conquista. Voltaríamos a estaca zero para iniciar uma discussão que veríamos os frutos quem sabe, somente em 2011. Uma pena. No meu entendimento dveríamos aproveitar o momento e garantir este avanço para então posteriormente discutir novas propostas, mas respeito a decisão que for tomada pela Câmara e Sindicato dos Servidores, apesar de lamentar a possibilidade de retrocesso. Estarei reunido com os vereadores para mostrar, mais uma vez, as vantagens desta proposta e o ganho que será proporcionado para a maioria, mas vou respeitar a decisão do coletivo. O que torna-se desanimador, é ver críticas sem substância, falta de informação e discursos demagógicos que sempre serviram para vender uma ilusão inatigível, atrapalhar a possibilidade de uma conquista real e calcada na responsabilidade e seriedade com a gestão pública.

15 de outubro: DIA DO PROFESSOR

Hoje é o dia do professor. Quero prestar a minha singela homenagem para todos os professores que fazem desta profissão um instrumento de transformação social. Acredito que a educação perderia completamente o sentido se não houvesse o professor, porque ele faz a educação acontecer e ser possível. Não consigo imaginar como seria uma escola, uma cidade ou um país sem professores. Imagine como seria cada pessoa se apagássemos do seu conjunto de experiências humanas todos os seus professores, acho que seríamos muito pouco. Devo muito do que sou a todos os professores que passaram pela minha vida. Cada um contribuiu com o seu jeito e seu conhecimento para que eu me tornasse quem eu sou. Tenho certeza que se qualquer pessoa fizer uma reflexão passará a enxergar como é importante a participação dos professores na evolução de cada um.

Hoje é um bom dia para fechar os olhos e começar a lembrar de todos os seus professores, desde a primeira professora que ensinou o alfabeto, até aquela professora que te fez gostar de matemática, português, história, geografia, educação física, química ou física, ou ainda aquele professor que na faculdade nos fez apaixonar pela profissão que escolhemos. Lembrar dos professores que nos fizeram enxergar mais longe ou simplesmente ver o mundo de outra forma. As palavras de incentivo ou até mesmo repreensões necessárias que os professores usaram para nos fazer aprender mais. Um minuto de recordação vai demonstrar o quanto o dia de hoje é especial e importante. A maior recompensa de um professor é o reconhecimento dos seus alunos, ainda que tardia. Por isso, mesmo em silêncio e sem alardes, façamos este reconhecimento solitário, através da consciência de quem não pode agradecer pessoalmente aos mestres que nos tornaram melhor do que éramos, nos lapidando para enfrentar a vida. Um minuto para apenas desenhar em nossas mentes um pensamento positivo, um verdadeiro e sincero MUITO OBRIGADO.

Parabéns a todos os professores da nossa cidade, especialmente da rede municipal de ensino!

Resultado da enquete

Havia disponibilizado uma enquete no blog para que as pessoas pudessem participar. A pergunta que motivou foi : o que deveria ser priorizado pela Secretaria de Educação? : a) Diminuição do analfabetismo; b) Aumentar o IDEB, c) melhorar o salário dos professores e d) construção de escolas. Ao finalizar a enquete, foi apurado o seguinte resultado:

1. Melhorar o salário dos professores........71%



2. Aumentar o IDEB...................23%



3. Diminuir o Analfabetismos......13%



4. Construção de escolas...............7%

Observa-se que a questão salarial dos professores foi considerada como prioritária pelos participantes e a construção de escolas como o item com o menor número de votos. Realmente, melhorar o salário dos professores deve ser prioridade em qualquer política pública que busca a a qualidade na educação, entretanto as duas questões estão diretamente relacionadas. Veja que interessante: para aumentar o salário dos professores torna-se necessário aumentar os recursos repassados pelo governo federal através do FUNDEB. Os recursos do FUNDEB por sua vez, são vinculados ao número de alunos matriculados na rede e para aumentar o número de alunos é necessário a construção de novas escolas com infraestrutura adequada, afinal muitos alunos que poderáimos atender são atendidos pelo Estado por que não temos espaço nas escolas. Questões interligadas, mesmo que a percepção de prioridade seja tão diferente. Gostei da participação de daqueles que votaram, podem ter certeza que considerarei as opiniões no meu trabalho diário.

Vou pensar em uma nova enquete e coloco no ar até o fim de semana.

Simpósio: avaliar para melhorar

Qualquer administrador sabe que uma das principais tarefas do gerenciamento é avaliar o que foi realizado para corrigir falhas e manter o que deu certo. Acredito que um processo contínuo de avaliação leva a reflexão e melhoria dos processos e ações existentes. A Avaliação deve partir da perspectiva do usuário do serviço para não correr o risco de criar um castelo de ilusão e distanciar nossa visão da realidade. Nos primeiros meses da gestão fiz questão de solicitar uma pesquisa por telefone com pais de alunos das escolas municipais para avaliar como estava sendo visto o nosso trabalho na opinião deles. Escolhemos aleatoriamente cinco pais de cada escola para realizar a pesquisa que culminava na pergunta se a educação estava melhorando, piorando o permanecia a mesma coisa. Fiquei muito satisfeito com o resultado final que indicava que 89% dos pais achavam que a educação estava melhorando. Sabemos que muito ainda precisa ser feito, mas os números já demonstram o reconhecimento dos pais ao nosso esforço inicial.

Acabamos de tabular o resultado da avaliação dos professores em relação ao segundo Simpósio de Educação Municipal que já levou em consideração as sugestões e críticas do primeiro. Acho importante dar o retorno do que foi avaliado porque somente assim as pessoas vão ter interesse em continuar avaliando e contribuindo com sugestões. Na primeria avaliação, os professores sugeriram apresentações das escolas municipais nos intervalos, melhor distribuição dos lanches e a entrega dos certificados ao final. Com isso implementamos as mudanças no segundo Simpósio com objetivo de melhorar o evento de capacitação de professores. A avaliação demonstra que mais de 84% dos professores atribuíram as notas mais altas à organização e todos os palestrantes foram avaliados com aceitação de mais de 80%. Incorporando os resultados da avaliação na nossa gestão poderemos sempre melhorar ainda mais o que está sendo ofertado aos nossos professores. Compartilho essa boa avaliação sobre a realização do II Simpósio com todos aqueles que participaram da organização e execução. Ela servirá de motivação para que possamos fazer o III Simpósio ainda melhor.

Escola Dr. Maninho

Era fevereiro, o sol estava forte, mesmo na sombra fazia calor. Eu e a Carminha estávamos visitando e conhecendo todas as escolas do município. Naquele momento, eu tinha estudado muitos documentos, conhecia os indicadores e números da educação municipal, mas ainda não conhecia a realidade do dia-a-dia das escolas, por isso ver de perto era tão importante. Fomos visitar a Escola Dr. Maninho, situada no bairro Zacarias. Entrei no carro e o suor escorria pelo rosto, o verão estava no auge. Achava o nome Dr. Maninho simpático, mas já sabia que o IDEB da escola era um dos mais baixos da cidade. No caminho fui pensando, porque será que o IDEB daquela escola era baixo? Seria a origem humilde dos alunos e a falta de estrutura social? Seria os professores? O que estava atrapalhando o rendimento dos alunos? Quando o Otávio estacionou o carro e apontou para escola comecei a entender o que estava acontecendo. Um muro todo descascado com rabiscos em todo lado, parecia um lugar abandonado. Entrei na escola e me deparei com o pátio todo esburacado. Avistei a Diretora e fui saudado por professores simpáticos alegres. No pátio corri os olhos pela fachada da escola e fiquei impressionado como tudo era feio e precário. Depois de uma conversa rápida, pedi para visitar as salas de aula como fazia em todas as escolas, passei por um corredor sujo e escuro e cheguei até a porta da sala. Quando abri a porta, saiu de dentro um bafo de calor insuportável, parecia uma sana. Entrei e fui cumprimentar á professora, fiquei com dó das crianças e da professora. Em segundos minha camisa ficou ensopada de suor. Era impossível acontecer um aprendizado saudável naquele ambiente, nem o professor conseguiria dar aula, muito menos um aluno poderia prestar atenção na matéria, um absurdo! A sala era insalubre pelo calor e além disso a parede estava suja, não tinha forro ou piso. Fiquei revoltado com a situação. A escola não poderia continuar funcionando daquele jeito. Ainda não sabia como autorizar uma reforma, mas tinha uma certeza: do jeito que estava não poderia continuar.

Começamos uma peregrinação para envolver a todos na solução do problema, os líderes comunitários, as professoras, pais de alunos, vereador João das Mudas e até o Prefeito. Um dia chamei o João Bosco para visitar a escola comigo, quando ele viu de perto a situação ficou abismado. A primeira batalha havia sido vencida: o governo tomou a decisão de reformar a escola! Agora era operacionalizar. A Silvania foi essencial nesta etapa, pois acompanhou todos os momentos e quando a coisa agarrava estava ela indo no Depto de Obras ou na Compras para resolver. O Serginho esteve lá umas duas vezes comigo, sempre disponível e solícito com as demandas. Foi uma luta que não vou detalhar, só sabe quem viveu. Na última semana, cogitaram o adiamento da inauguração, fiquei angustiado com a situação, mas o João Bosco chamou todos os envolvidos e disse que iria manter a data inicial e que colocasse todos os funcionários para acabar a tempo. O João das Mudas me ajudou muito nesta finalização e até providenciou um bolo para comemoração de 140 kg. A Vanessa ajudou a preparar a festa e quando estive de manhã lá fiquei emocionado. Haviam mais de 30 homens trabalhando na escola e ela estava ficando linda! Lembrei do dia da visita e das imagens de abandono. Tive certeza que iria ficar pronta a tempo. A inauguração estava marcado para as 15hrs, cheguei na hora, a escola estava completamente lotada, as crianças demonstravam pelas brincadeiras e pelo semblante que estavam em festa. Muitos secretários foram (Enoque, Edson, Serginho, Peninha), Diretoras, professoras, pais, funcionários. Aconteceram várias apresentações e tive a oportunidade de homenagear a todos os funcionários que trabalharam na reforma, foi emocionante! Visitei as salas junto com o prefeito e o João das Mudas, me emocionei de novo. A salas estavam lindas, arejadas, com forro e piso. Uma sala de aula de verdade! Como é bom ver que juntos nós podemos mudar para melhor a educação e as nossas escolas! Tive uma sensação de renovar as esperanças em avançar a educação do município, uma tarefa que precisa envolver muita gente como no caso da reforma da Escola Dr Maninho, mas o resultado compensa. Uma aluna que estava lá disse: "pena que semana que vem é feriado, estou doida para estudar na minha escola nova." Esta frase já valeu todo nosso esforço. Vejam como era e como ficou...

Repercussão do aumento

Estou acompanhando a repercussão do encaminhamento do projeto de lei para concessão de aumento dos professores. Eu já esperava que algumas professoras ficassem mais satisfeitas do que outras. Umas demonstram entusiasmo e comemora o avanço, outras consideram o aumento pouco. A diversidade e liberdade de opiniões fazem parte de uma democracia e eu convivo bem com isso. Sou testemunha da dedicação da classe de magistério e também reconheço o descaso de muitos governantes com as nossas professoras. Hoje em dia, já é difícil encontrar quem quer ser professor, uma preocupação que deve ser de toda a sociedade. Sempre tive um diálogo muito bom com as professoras, me sinto respeitado e também procuro respeitar a todas. Elas merecem melhores condições de trabalho, maior reconhecimento e salários melhores. As vezes ficava constrangido como gestor público de dizer que havia professores na rede recebendo R$ 530, 00 por mês para dar conta de uma sala de aula. Como cobrar desempenho e dedicação de uma professora com esse salário? Não bastavam discursos e desde que assumimos o governo sabíamos que precisaríamos de propostas concretas, mesmo sabendo que o orçamento já estava operando no limite. Estou satisfeito de ter conseguido em 9 meses construir uma proposta possível e permitir que nenhuma professora receba menos do que R$ 750,00.

Para ter uma ideia, elas somam hoje 289 professoras e correspondem a 64% do total. Reconheço que para 38% o aumento de 8% não é o melhor, mas afirmo que está dentro da possibilidade máxima. Fico com a consciência tranquila, pois realizamos todo esforço que podíamos ter feito, tivemos que calcular, recalcular, projetar, adequar, discutir, refazer até formatar uma proposta de avanço, mas sem tirar os pés do chão. Afinal, fazer demagogia é a coisa mais fácil, usar palavras de efeito, prometer o que não é possível sem se preocupar com a realidade e levantar expectativas que não podem ser correspondidas e depois colocar culpa nos outros. Confio na inteligência das professoras para saber analisar tudo com critério, para não deixar que o canto da sereia possa dificultar ou atrapalhar as conquistas que podemos ter no momento.

Projeto que visa o aumento no piso salarial dos professores de Caratinga foi anunciado
Se aprovado o projeto, a partir de 1º de janeiro de 2010, professores da Rede Municipal não receberão menos R$750,00

Matéria do site do Supercanal:

Professores de Caratinga poderão receber piso salaral de R$750,00 a partir de 2010

Na tarde desta terça-feira, o prefeito de Caratinga junto aos demais representantes dos órgãos municipais se reuniram para discutir o projeto que visa um aumento, a partir de 1º de janeiro de 2010, para o piso salarial dos professores de Caratinga. De acordo com Lei nº 11.738/2008, o piso salarial nacional para os profissionais do magistério público de educação, com jornada de 40h, ficou definido em R$950,00. Tendo em vista a jornada de trabalho destes profissionais no município, que é de 24h semanais, o piso atual é R$530,00. Daí, a proposta do projeto apresentado é que, diante da Parcela Remuneratória Complementar, nenhum professor da Rede Municipal receba menos que R$750,00.
O Secretário de Educação de Caratinga, Pedro Leitão, destacou que para os professores que recebem mais de um salário o aumento será de 8% a mais, ou seja, o piso salarial passará para R$570,00. Já para aqueles que recebem o valor mínimo de R$530,00, o aumento será de, aproximadamente, 42%.
A intenção primordial desta proposta é valorizar a classe destes profissionais por meio de um olhar direcionado àqueles que ficaram sem atenção e incentivar a alfabetização como resultado final.
Este projeto de lei precisa ser enviado para aprovação até o fim do ano para entrar em vigor. O projeto foi apresentado agora pois visa o dia do professor que é comemorado na data 15 de outubro. A proposta motivadora pretende beneficiar todos os envolvidos diretamente no magistério.

Mec libera recursos do PDE para escola de Caratinga

Disponível no site: http://www.portaldiario.info/empresa/?portal=caratinga&news=03659 –" A Escola Municipal Barquinho Amarelo foi contemplada com R$ 18 mil do Ministério da Educação, através do Plano de Ações Financiáveis. O recurso foi liberado com aprovação do Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE) e deverá ser investido para a melhoria do educandário. De acordo com o secretário de Educação, Pedro Leitão, Caratinga foi uma das primeiras cidades a ser beneficiada com as verbas do Plano de Desenvolvimento da Escola, que tem como principal objetivo contribuir para aumentar o índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) da escola. Outras oito do município também enviaram projetos e aguardam decisão do governo federal. Neste planejamento devem constar ações e as metas da escola. “Na verdade há um formulário para as escolas preencherem”, informa. As ações serão financiadas pelo FNDE/MEC e as metas e ações devem estar prioritariamente relacionadas aos objetivos e estratégias “que visem à melhoria dos processos pedagógicos dentro da escola e, consequentemente, à melhoria do desempenho dos alunos, como por exemplo: textos e materiais didáticos, formação de professores, aquisição de material de ensino, aquisição de livros, jogos pedagógicos”. A escola deverá distribuir esses recursos no Plano de Ações Financiáveis da seguinte forma: 40% dos recursos destinam-se às despesas de capital e 60% às despesas de custeio. As despesas de custeio, ou custos de manutenção, referem-se à aquisição de bens de consumo ou à contratação de serviços necessários à melhoria do desempenho da escola.De acordo com a diretora da escola Eliete Maria de Souza Carvalho a verba veio para todas as escolas que estão abaixo do Ideb. No município 11 escolas fazem a prova Brasil para medir o índice nacional e 9 estão abaixo da meta.A escola elaborou um projeto do Plano de Desenvolvimento da Escola (PDE) com a proposta de meta e ações para enviar para o MEC. “Como nossa média está baixa, elaboramos o plano e colocamos as necessidades da escola como reforma, capacitação de professores específicos para alfabetização, uma biblioteca ambulante e um laboratório pedagógico, um cantinho para leitura e um kit de apoio pedagógico”, explica.Vânia Maria Aparecida Costa e Maria Inêz da Rocha Pena, fazem parte do comitê estratégico do projeto; segundo elas o projeto da escola foi aprovado sem nenhuma rejeição e a verba deve ser creditada ainda este ano. As coordenadoras responsáveis pela elaboração do projeto foram Kênia Alves Araújo, Cláudia Aparecida Silva e Silva e Tânia Araújo Costa que também é supervisora do projeto Navegando com o Barquinho."

Foi uma vitória ter conseguido dar conta desta demanda. Isto somente foi possível com a participação de algumas pessoas que se esforçaram nesta tarefa. Gostaria de agradecer a todas as pessoas que estavam diretamente envolvidas na elaboração do PDE, especialmente: Cordeiro- Rita e Sandra, Barquinho -Eliete, Kênia e Cláudia, Escola Professora Maria do Carmo- Joelma, Neide e Lurdinha. Dom Lara- Valéria, Rosa Helena e Andresa Valadão. Dom Modesto- Wilma, Sheila e Andresa Valadão. Nossa Senhora do Carmo - Zilanda e Márcia Pires. Sapucaia- Maria José e Sara. Dr. Maninho- Dêize, Alcione e Aline Barroso. Ivânia e Maria Inêz.

Aumento para os professores

Aumento salarial para os professores.Este é um assunto conhecido para todos que se interessam pelo desenvolvimento da educação básica em Caratinga. Todos já conhecem o tamanho do nosso desafio de aumentar a qualidade do ensino nas escolas municipais, já que o último IDEB (indice de desenvolvimento da educação básica) divulgado demonstra um decréscimo em relação a avaliação anterior. Caímos de 3,9 em 2005 para 3,6 em 2007, um indice menor do que a média do estado de Minas Gerais e do que a média nacional. Um desafio que se coloca a todos educadores que desejam aumentar a qualidade da educação oferecida às nossas crianças. Sabemos que que isso não é culpa de uma gestão ou de um grupo de pessoas, mas o relflexo de anos de falta de investimento por parte dos governos, federal, estadual e municipal. Um dos principais fatores que contribuiu para a queda de qualidade foi, sem dúvida, a falta de valorização dos professores. Professor demotivado e desvalorizado não rende.

Um compromisso de campanha deste governo foi de fazer todo esforço possível para recuperar a dignidade da classe do magistério. Assumi a Secretaria de Educação com uma determinação do prefeito de que fizesse um estudo sobre a nossa capacidade de aumentar o salário dos professores, uma tarefa complexa e difícil que envolveu a Secretaria de Finanças, Recursos Humanos e Procuradoria. Desde que o FUNDEB foi instituído, a Prefeitura de Caratinga sempre gastou mais de 60% com a folha de professores, aplicando o que a lei exige. O nosso orçamento é apertado e permite pouca flexibilidade. Entretanto, depois de um estudo aprofundado e discussão com os professores, conseguimos chegar a uma proposta enviada à Câmara. Concedemos um aumento de 8% a todos os professores da rede municipal a partir de 2010, um indice pequeno mas representa quase o dobro da inflação projetada para este ano. Ainda assim o salário inicial dos professores passaria para R$ 570,00, um valor muito baixo que fere a dignidade de toda uma classe com a importância social dos professores. Com este salário não conseguimos trazer bons profissionais e aqueles que se sejeitam, na primeira oportunidade vão embora, com isso aumenta a rotatividade do quadro de pessoal e prejudica o aprendizado dos alunos.

Resolvemos então, instituir a Parcela Remuneratória Complementar (PRC) aplicando um valor variável para que nenhum professor receba menos do que R$ 750,00. Representa um aumento de 42% para o professor com o salário inicial atual, uma medida que pretende iniciar o resgate da valorização dos professores. Não é possível ter professores ganhando R$ 530,00, isso envergonha qualquer educador que sabe o quanto é trabalhoso o magistério em uma escola municipal. O valor de remuneração mínimo de R$ 750,00 é um começo de uma caminhada em direção ao resgate do valor deste profissional tão importante como o professor das nossas crianças. Este aumento ainda não é o ideal, mas já representa um grande avanço da educação no município e deixa claro o compromisso deste governo com a classe dos professores municipais.

Aproveito para solicitar o envolvimento de todos os professores para acompanharem a tramitação da lei que foi enviada hoje para a Câmara e deve ser votada no dia 20 deste mês. Precisamos da aprovação para que entre em vigor a partir de 2010, qualquer alteração pode gerar retrocesso no processo e isso ninguém quer. Conto com a participação de todos!

Música, dança e arte na rua: CDL e SME integrando comunidade e escola

Hoje participei de uma apresentação do projeto "Música na rua" que prevê a apresentação de dança, música, arte, e atividades culturais de nove escolas municipais no centro da cidade. O interessante é que o projeto tem a parceria do CDL que articulou os comerciantes para apoiar a iniciativa na semana que antecede o dia das crianças. O comércio ganha com o movimento de pessoas que param para assistir as apresentações, mas a educação ganha muito mais pois valoriza o trabalho das professoras e diretoras desenvolvido durante o ano dentro das escolas. Muitas vezes este trabalho não tem a visibilidade e o reconhecimento que merece. Além disso os comerciantes oferecem lanche e brindes aos alunos. Assisti de perto a apresentação da escola de Sapucaia em frente ao Supermercado do Irmão, foi muito bacana. os alunos deram um show, a população parava para assistir e movimentou o lugar. Os alunos se sentiram importantes e ficaram muito feliz com a recepção do Supermercado. Os donos do estabelecimento, o Ari e o Mário também estavam lá prestigiando. O Cunha parecia o Faustão, agitando a galera. A manhã ficou mais leve e a alegria tomou conta do lugar. A ideia foi da Andreza, mas a execução envolveu muita gente. A repercussão da iniciativa foi tão positiva que até a rede glogo, através da intertv interessou em divulgar o acontecimento. A assessoria de comunicação conseguiu fazer algumas imagens que foram exibidas no jornal local. Parabéns a todos que acreditaram no projeto, agradeço ao CDL, aos comerciantes que apoiaram, Depto Educação Integrada, Assessoria de Comunicação, Depto de Eventos, João das Mudas, e a todas as pessoas que prestigiaram as nossas crianças. Segue o cronograma das apresentações:05/10 E.M.Pinoquio- 8h-Credcooper Diretora:Dejanira/ 05/10 E.M. Cinderela 16h -Correio-Diretora: Marlene /06/10 E.M.Barquinho Amarelo 15h Praça Getúlio Vargas - Diretora: Eliete / 06/10 E.M. Crispim de Aquino Ramos -8h Rampa do Supermercado do Irmão- Diretora: Sônia/ 07/10 E.M. Bezerra de Menezes Batucada MIrim -15h-Calçadão da Rua Miguel de Castro- Diretora: Cristina/ 7/10 E.M. D.Glorinha Rocha Abelha-8h-Casas Bahia-Diretora:Angela/ 08/10 E.M.Geraldo Marques Cevidanes-8h Skina 7- Diretora: Claudia / 08/10 E.M.Professora Maria do Carmo Ribeiro 15h-Igreja da Conceição -Diretora:Joelma / 9/10 E.M.Branca de Neve 8h Calçadão da Rua Miguel de castro Diretora:Marta

Jung: Individuação e a educação infantil.

Remexendo os meus livros, encontrei um estudo interessante que adquiri em 2003, trata-se de uma publicação decorrente de uma tese de doutorado que procura fazer uma análise da relação entre professor e aluno na ótica de Jung. Jung foi um psiquiatra suíço que desenvolveu a psicanálise pós-freudiana, denominada psicologia analítica, e sua teoria exerceu influência em vários campos, entre eles, a história, a religião e as artes. O livro relaciona a teoria de Jung com a educação e procura analisar a relação entre professor e aluno. Uma parte que achei muito interessante do estudo é o conceito de individuação e a sua relação com o aluno. Segundo Jung, "Individuação significa tornar-se um ser único, na medida em que "individualidade" entendemos nossa singularidade mais íntima, última e incomparável, significando também que nos tornamos o nosso próprio self. Podemos pois traduzir "individuação" como "tornar-se a si mesmo" ou "o realizar-se do si mesmo"." O autor enfatiza que individuação é diferente de individualismo, pois individualismo significa acentuar e dar ênfase a supostas peculiaridades, em oposição a considerações coletivas, já a individuação significa a realização melhor e mais completa das qualidades coletivas do ser humano, um processo pelo qual a pessoa torna um ser único que de fato é, a consideração adequada das peculiaridades individuais e não o seu esquecimento. Mas o que isso tem a ver com a escola, o aluno e o professor? Como podemos contribuir para o processo de individuação da criança na escola? Partindo da premissa de que a escola, nos dias de hoje em que é cada vez maior a demanda por uma educação de massa, se constitui um espaço de educação coletiva e talvez seja o local em que a primeira etapa pela qual se desenvolve a individuação. Um processo dialético em que a coletividade contribui para desenvolver a individualidade as características peculiares de cada criança. Olhando uma turma com uniformes iguais, vemos uma unidade, mas toda professora que conhece a sua sala de aula e seus alunos percebe que cada um é de um jeito. A escola, portanto, é um espaço importante para que cada criança descubra o que te faz diferente dos outros e ao mesmo tempo a torna parte de um todo. Neste sentido, o professor deve ter a sensibilidade de enxergar as diferenças de cada aluno, respeitando as características individuais e considerando-as em sua didática sem, contudo, permitir o isolamento. Fazer um arranjo das peculiaridades de cada um aos valores coletivos que dão a noção de grupo. Segundo ainda Jung "A individuação deve oferecer um resgate de si mesmo, isto é, deve gerar valores que sejam um substituto equivalente de sua ausência na esfera pessoal coletiva. Sem essa produção de valores, a individuação final é imoral.." Como diz uma educadora que conheci com muita experiência na educação infantil, é preciso enxergar os pontos de luz de cada criança para iluminar o todo. Não existe uma luz que ilumina mais do que outra, e sim um conjunto que torna a sala e a escola um lugar especial e iluminado. A individuação é um processo que torna uma pessoa única e, ao mesmo tempo, parte de uma unidade. Uma escola inclusiva e aberta e a sensibilidade do professor podem tornar este processo enriquecedor e cheio de aprendizado.

Para quem quiser aprofundar no assunto existe material farto, este texto oferece apenas um recorte despretensioso de uma pequena parte da complexa relação entre a teoria Junguiana e a educação. Serve apenas para aguçar a curiosidade daqueles que desejam entender mais sobre o assunto, sem o tratamento científico adequado, mas que não deixa de conduzir a uma reflexão sobre a prática pedagógica.

Gerenciamento da merenda escolar

Conseguimos aumentar a merenda enviada às escolas em 19 toneladas a mais, considerando o primeiro semestre em relação ao anterior. Estamos servindo 64% a mais de carne, e a qualidade dos itens também melhorou. Conseguimos também comprar verduras e legumes direto do produtor rural, mais barato e com mais qualidade, além de contribuir para o desenvolvimento local (Ajuda da Andressa e do Cleber). Lógico, nada ainda é ideal, temos sempre que melhorar a merenda servida, como também o gerenciamento dos recursos.

Tivemos alguns contra tempo no início da gestão porque o Nutricionista havia pedido desligamento por ter passado em outro concurso com salário melhor e não tinhamos um cardápio definido. Com a entrada da Lúcia e da Thatiane (Nutricionista) aliada à experiência do Sr. Pedro e Orilene, começamos a acertar um sistema de gerenciamento da merenda, afinal a merenda aumentou e os gastos com este item também. O desafio era melhorar a qualidade, com uma quantidade adequada, à um custo menor. A Angelita, Secretária de Planejamento e Finanças e o Rinaldo da controladoria nos ajudaram a formatar um sistema de cálculo, baseado em um cardápio definido pela Nutricionista, através de uma planilha que leva em consideração o número de alunos, ou seja, um gasto per capita de cada produto.

Ainda estamos em fase de implantação e, inclusive pode ocorrer ajustes necessários para o aprimoramento da forma de fazer as coisas, mas conversando hoje com o pessoal do almoxarifado, fiquei muito animado com as possibilidades de conseguir construir uma ferramenta gerencial para ajudar na compra, controle e distribuição da merenda escolar. Um sistema de controle que ajude a diminuir os custos e ainda garantir a equidadade na distribuição de produtos da merenda escolar.Uma merenda de qualidade é fundamental para o bom funcionamento da escola, pois muitos alunos dependem desta alimentação para o seu rendimento nos estudos. Esta qualidade e racionalização somente será possivel com a efetiva participação das Diretoras, Cantineiras, Almoxarifado, Transporte e Depto de Compras dentro de um planejamento e controle estabelecido em comum. Espero que a melhoria seja contínua e produza reflexos positivos na escola e no orçamento da educação.

Capacitação do PROINFO

Por Vanessa Finamore: "Educadores das escolas E.M. Bezerra de Menezes, E.M. Crispim de Aquino Ramos, E.M. Padre Antonio Batista de Carvalho, E.M. Dr. Maninho participam essa semana do curso de capacitação do PROINFO Integrado, que faz parte do Programa de Formação Continuada em Tecnologia Educacional. O PROINFO foi instituído pela Portaria Ministerial n° 522, de 09 abril de 1997, com a finalidade de promover o uso pedagógico das tecnologias aplicadas à educação nas escolas publicas de ensino fundamental e médio. Essa iniciativa faz parte do Plano de Desenvolvimento da Educação – PDE, visando; a instalação de ambientes tecnológicos nas escolas (laboratórios de informática com computadores, impressoras e outros equipamentos, acesso à internet, a formação continuada dos professores e outros agentes educacionais para uso pedagógico das Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs) e a oferta de conteúdos e recursos educacionais multimídia, digitais, soluções e sistemas de informação disponibilizados pela SEE/MEC nos próprios computadores por meio do portal do professor, da TV Escola (TV-DVD), além de ensinar os professores como utilizar o programa Linux Educacional nas atividades realizadas nas escolas.Para a professora Rosa Helena Pinto da E.M. Padre Antonio Batista de Carvalho "essa iniciativa é muito importante pois ensina o educador como utilizar a tecnologia, para facilitar a elaboração das aulas e a passar aos alunos de forma mais interativa as disciplinas, já que o computador e a internet oferecem inúmeras possibilidades”. O curso está sendo realizado na 6ª Superintendência Regional de Ensino através de uma parceria com Secretaria Municipal de Educação e terá duração de 40h. Deverão chegar em breve mais 07 laboratórios de informática das escolas contempladas no PROINFO."

Mais dinheiro para educação com o fim da DRU para 2011.

Uma boa notícia, já que a DRU permitia desviar 20% do dinheiro que deveria ser aplicado obrigatoriamente em educação em outras coisas. Uma importante vitória da educação que terá reflexo no nosso orçamento futuro. Veja o texto do MEC: "A Câmara dos Deputados aprovou em segundo turno a Proposta de Emenda à Constituição (PEC) que acaba, gradualmente, com a incidência da Desvinculação de Receitas da União (DRU) sobre o dinheiro do governo federal destinado à educação. O texto aprovado assegura o direito à educação básica gratuita para as pessoas entre quatro e 17 anos, da educação infantil ao ensino médio. Como a proposta foi alterada pelos deputados em relação à que havia sido aprovada pelo Senado, ela voltará para nova votação entre os senadores. Com o fim da DRU para a educação, o MEC passará a contar com cerca de R$ 9 bilhões a mais por ano em seu orçamento. Hoje a DRU retira 20% dos recursos destinados à educação, provenientes de arrecadação de tributos e contribuições federais. Pela proposta aprovada, em 2009 e 2010 a alíquota que era de 20% cai para 12,5% e 5%, respectivamente. Em 2011, não haverá mais a incidência da DRU na educação."

Maluquinhos pela Escola

Inauguramos ontem o segundo projeto do programa de Educação Integrada em Caratinga "Maluquinhos pela Escola". O objetivo do programa é proporcionar às crianças de 7 a 9 anos atividades educativas no contra turno, ocupando espaços públicos e privados através de um planejamento pedagógico e envolvendo uma equipe multidisciplinar. O primeiro projeto desenvolvido no bairro Santa Cruz já demonstrou grandes resultados com a melhoria da frequência e desempenho escolar. Para mim, foi emocionante ver as coisas acontecendo na prática, pois quantos projetos não saem do papel e ficam esquecidos em algum canto sem virar realidade? Quantas ideias morrem nas primeiras dificuldades de implantação? Quantos desistem de fazer as coisas acontecerem porque vários obstáculos se colocam no meio do caminho? O "Maluquinhos pela Escola" também enfrentou várias adversidades, contigenciamentos e barreiras impostas pela dificuldade de fazer algo novo. Mas, graças a Deus e a uma equipe focada e determinada, colocamos ontem para funcionar mais um projeto de Educação Integrada. A Escola Geraldo Marques Cevidanes e as crianças que moram na região como o Bairro Salatiel contam agora com atividades de esporte, lazer e reforço escolar. Os pais serão testemunha do impacto do programa no desenvolvimento social e escolar dos filhos, e algumas crianças que tinham somente a rua como espaço de lazer, terão atividades orientadas dentro de um planejamento pedagógico pensado para desenvolver habilidades motora e cognitiva. Esta conquista somente foi possível com apoio de pessoas que não mediram esforços para tornar o projeto em realidade.

Gostaria de agradecer ao Prefeito que acatou a ideia e deu carta branca para que colocássemos em prática a Educação Integrada. Agradeço à Secretaria de Obras e ao seu pessoal que fizeram a reforma do local que será a referência do programa na Praça da Estação, ao geraldo Gabriel e ao Geraldo Campos que cederam a estrutura do SESI para uma parceria, a Livia pelo compromisso e por não descansar enquanto tudo não andou conforme o planejado, a Tânia pela dedicação e competência, aos estagiários Ana Paula, Dudu, Wilma e Fabrícia pelo profissionalismo e compromisso, a Silvania por ajudar na reforma, a Claudia, diretora, sua Vice e a toda sua equipe por abraçar o projeto, a Solange por disponibilizar tempo para integrar a equipe, ao Ziraldo por fazer uma marca tão bonita que representa o espírito do projeto, aos pais pela participação, aos alunos pela alegria. Quero agradecer ainda a todos que estiveram lá, o pessoal da Secretaria de Educação, às diretoras de escola (Vi lá a Eliete, Zilanda, Marlene, Angela), coordenadoras de CEIM, coordenadoras pedagógicas, meu pai, Geraldo, o João Alves, Jipão, Elza, Enoque, Tereza que me ajuda muito na divulgação e no cerimonial dos eventos, à imprensa, representantes de deputado, ufa! Enfim, obrigado a todos que de alguma forma apoiaram a iniciativa, tenham certeza de que este apoio renova a nossa motivação em fazer mais pela educação da cidade.

A Rede de Inclusão avançando

No dia 20 de agosto deste ano, postei no blog as iniciativas em parceria com a Escola Estadual Engenheiro Caldas no sentido de formar em Caratinga uma rede de inclusão. Naquele momento parecia tudo muito distante, pois estávamos em quatro pessoas discutindo uma proposta que precisava envolver muito mais gente, esforço e apoio. O desafio era enorme, mas o entusiasmo era ainda maior. Comungávamos do princípio de que a inclusão não deveria ser vista como uma atitude de caridade ou benevolência para com o próximo, mas sim um preceito constitucional que precisa ser respeitado de que a escola é para todos. A inclusão não poderia ser encarada como entrave, mas como um recurso pedagógico que permitia refletir dentro da escola a diversidade que existe fora dela, a possibilidade de preparar os nossos alunos para se tornar uma pessoa mais aberta ao diferente com habilidades de conviver entre outros alunos que possuem necessidades especiais. Uma proposta que leva em consideração de que a inclusão ajuda a escola a ser melhor do que é, pois o aluno que aceita a diversidade será um cidadão mais preparado para enfrentar a vida. Chegamos a conclusão em nossas reuniões de planejamento de que o primerio passo para a formação da rede de inclusão seria a sensibilização dos educadores e da sociedade, caso contrário tudo não passaria de um movimento isolado. Idealizamos então o I Simpósio sobre a rede de inclusão, conforme eu havia adiantado em 20 de agosto aqui no blog.

Hoje aconteceu a abertura do Seminário na UNEC, fiquei surpreso com a grande adesão dos professores da rede estadual e municipal, haviam mais de 250 educadores para discutir e apoiar a formação da rede. O prefeito estava presente e demonstrou também o seu apoio à iniciativa, inclusive deu um depoimento pessoal para demonstrar como já evoluímos. Também estavam presentes a Rita, a Míriam, diretora da E.E. Engenheiro Caldas, as supervisoras Geane e Karina, além de representantes da FIC e UNEC. Aconteceu uma apresentação de uma peça teatral pelos alunos surdos, um espetáculo, exemplo de inclusão e superação. A professora Beth deu uma esclarecedora e emocionante palestra, definindo o que é uma rede de inclusão e seus benefícios para sociedade ( veja o vídeo http://www.youtube.com/watch?v=QfH6_BvUnaU ). Os outros palestrantes escalados para a sequência do evento são profissionais que poderão contribuir em muito para a sensibilização. A Secretaria de Educação deu a sua contribuição trazendo a professora Salomé, uma referência no assunto. Acredito que este Seminário será um marco na inserção da inclusão no âmbito escolar. O pequeno passo de uma caminhada que precisa ser percorrida com determinação e entusiasmo.

A inclusão representa hoje o paradigma que separa a velha escola da nova escola, um ambiente em que a diversidade é respeitada e as diferenças tornam-se um elemento poderoso para a educação de qualidade para todos. Um direito que precisa ser respeitado, mas acima de tudo; um caminho para uma sociedade mais feliz, humana e fraterna no futuro.

Unidade de pensamento

Qualquer organização é composta por pessoas que têm interesses diversos. A coexistência desses interesses somente é possível quando um interesse maior compartilhado por todos permite uma unidade de pensamento e de ação, pois caso contrário cada um puxa para um lado e não há movimento em direção no sentido de um objetivo definido. Em toda organização é difícil conseguir esta unidade, ainda mais complexo é conseguir isto em uma estrutura pública que pela sua natureza os interesses são mais diversos do que outros tipos de organização. Na Secretaria de Educação estamos procurando através de reuniões e planejamento, construir uma teia de significados que permita uma unidade de pensamento. Todos compartilham valores como trabalhar para melhorar a educação, sentir orgulho da sua escola e do seu trabalho e ainda um foco em resultados que possam ser mensurados através de avaliação. Não é fácil formatar esta unidade, mas quando o espírito está sintonizado com os mesmos objetivos, prevalece a prioridade do interesse maior. Mesmo que cada um cultive o seu próprio interesse, quando o interesse maior é legitimo e definido, facilita a união de esforços em prol de um objetivo comum, afinal quando cada um se esforça o resultado é de todos. Hoje, a educação municipal precisa, cada vez mais, de uma unidade de pensamento e de ação, um projeto de médio e longo prazo que conduza o caminho a ser trilhado no futuro. Este projeto não pode ser fruto da vontade de um grupo de pessoas, mas sim de uma construção coletiva em que cada um dá a sua contribuição.

Especialmente as diretoras de escola, precisam ajudar a construir a unidade de pensamento e ação, pois usando a sua liderança elas podem extrair do seu grupo o entendimento comum sobre o que precisa ser feito em relação a sua escola, de acordo com o que seguimos na Secretaria e o que o governo municipal estabelce. Elas representam um elo importante da teia de significados que construímos dia a dia e que norteia as ações dos educadores no município. O que a diretora diz e faz, como ela age e a sua postura diante dos desafios é um importante elemento para atingir a unidade. Um discurso uníssono, ou seja, a reprodução de vários tons em um único som.