sábado, 27 de novembro de 2010

Obrigado

Nunca vou esquecer do carinho, respeito e companheirismo de todos. Grande abraço!

Obrigado Caratinga!

Fui chamado a aceitar novos desafios na área educacional e, infelizmente, tornou-se incompatível a minha permanência à frente da Secretaria Municipal de Educação - SME.

Sinto um orgulho imenso de ter feito parte da equipe da Rede Municipal de Educação. Desde o primeiro momento, tive o respeito, carinho e a colaboração de todos os professores e funcionários. Juntos, formamos uma verdadeira equipe cuja única bandeira era a educação.

Depositei neste trabalho toda a minha energia e dedicação com o único objetivo de contribuir para a melhoria da educação em Caratinga. O meu foco sempre foi o alcance de resultados que poderiam fazer a diferença para os alunos que estudam nas Escolas Municipais ou frequentam os Centros de Educação Infantil.

O desafio da educação municipal é enorme, mas é acalentado pela satisfação de ver que é possível, com muito trabalho, melhorar e construir aos poucos uma nova realidade para as crianças de Caratinga. Pautei minha conduta pela ética, compromisso, justiça e sensibilidade social. Saio mais humilde do que entrei, reconhecendo que resultados só são possíveis quando todos se sentem parte da equipe e desejam alcançá-los.

Tive o privilégio de contar com a total confiança do prefeito. Sempre fui escutado e recebi apoio em todas as vezes que solicitei. O Prefeito João Bosco é uma figura humana pela qual tenho enorme apreço e gratidão por ter confiado a mim uma tarefa tão importante. Hoje nos tornamos amigos, independentemente de política ou de cargos públicos. A principal lição que aprendi com ele foi a humildade e a capacidade de vencer adversidades.

Conheci secretários e funcionários, efetivos ou não, comprometidos com a coisa pública. Aprendi com eles que a parceria é fundamental e sempre fui muito bem atendido e respeitado. O meu maior orgulho é sair da Prefeitura com mais amigos do que quando entrei, isso já faz ter valido a pena!

Muita coisa ainda precisa ser feita pela Educação Municipal, mas nesses dois anos também houve importantes conquistas. Dentre elas, destaco a melhoria do aproveitamento escolar dos alunos constatado pelo Governo Federal através do IDEB - Índice de Desenvolvimento da Educação Básica que saltou de 3,6 para 5,3 - a maior evolução dentre as cidades médias e grandes da região. Este avanço também foi confirmado pelo Governo Estadual através do PROEB - Programa de Avaliação da Rede Pública de Educação Básica e PROALFA - Programa de Avaliação da Alfabetização.

Promovemos a reestruturação de todas as Creches e Ceim’s - Centros de Educação Infantil, 100% municipalizados. Neles implantamos uma coordenação pedagógica específica, definimos uma rotina pedagógica por idade, adquirimos mobiliário adequado, aumentamos o número de monitores e diminuímos a sua carga horária diária, além de estabelecermos capacitação específica.

Implantamos o CERPE, um local exclusivo para a capacitação dos professores e triplicamos o número de horas de capacitação. Realizamos 04 simpósios municipais de educação com palestrantes de alto nível, envolvendo todos os professores.

Conseguimos aumentar o salário dos professores, criar o prêmio de destaque educacional e desenvolver uma nova avaliação de desempenho. Informatizamos o registro escolar, a Biblioteca Pública e implantamos 05 novos laboratórios.

Reestruturamos o projeto pedagógico das escolas e incentivamos a participação dos pais na vida escolar dos filhos através do Fórum Família-Escola. Desenvolvemos 03 projetos de Educação Integrada (Navegando com o barquinho, Maluquinhos pela escola e o Arte e Vida) atendendo a quase 200 alunos em período contra-turno. Diminuímos o Analfabetismo em Caratinga em 12% nesse dois anos, numa velocidade 10 vezes maior do que a média do país.

Criamos o Sistema de Avaliação Interna que monitora semestralmente o desempenho de todos os alunos do ensino fundamental em Português e Matemática de todas as turmas e escolas de Caratinga, permitindo um melhor planejamento e intervenção pedagógica. A média de aproveitamento aumentou de 63, no primeiro semestre de 2009, para 80 no segundo semestre de 2010.

Protocolamos diversos projetos junto ao MEC; conseguimos receber recursos diretamente nas escolas através do PDDE - Programa Dinheiro Direto na Escola; recebemos ônibus escolares; fomos incluídos no programa Mais Educação e tivemos o projeto do Pró-Infância aprovado pelo FNDE – Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação, aguardando liberação de recursos.

Caratinga foi escolhida para ser Pólo da Universidade Aberta do Brasil e deverá abrigar cursos da Universidade Pública.

O transporte escolar mais do que dobrou nesta gestão: passamos de 24 rotas para 54, atendendo mais de 2000 alunos com veículos novos vistoriados pelo Inmetro. Aumentamos o desconto no passe escolar; melhoramos o uniforme escolar dos alunos; ampliamos em 40% a merenda escolar e fomos uma das primeiras cidades do país e a primeira de Minas Gerais a comprar alimentos diretamente do produtor rural.

Atendíamos a 737 alunos e passamos a atender 1300. Mais quantidade e mais qualidade. Reformamos mais de 20 escolas, algumas recém construídas; contribuímos nas campanhas contra a Dengue e de conscientização sobre o trânsito.

A Educação Municipal ainda carece de muitas conquistas e avanços, principalmente na expansão da rede física. Esta equipe tem plenas condições de continuar o projeto e melhorar ainda mais a educacão do nosso município. A Carminha conta com toda a minha confiança e apoio para continuar o trabalho realizado.

Agradeço a todos aqueles que trabalharam comigo e confiaram na minha gestão. Agradeço especialmente o apoio das Diretoras, Coordenadoras Pedagógicas e Funcionários que atuam diretamente na SME.

Agradeço aos vereadores e à Câmara Municipal pela relação cordial e respeitosa. Agradeço aos diversos parceiros da Educação Municipal (Polícia Militar, TG, 6ª SRE, UNEC, FIC, Associação Comercial, Igreja Católica, Igrejas Evangélicas, Comunidade Espírita, Judiciário, Ministério Público, Clubes de Serviços, Associações Comunitárias, Funcime, Conselhos etc.).

Ao meu pai, minha gratidão pelo incentivo e apoio. Agradeço à imprensa por sempre ajudar a melhorar a educação municipal com críticas e elogios, fortalecendo a democracia.

Obrigado à comunidade pela confiança e a todos pelo carinho e respeito. Deixo a Secretaria Municipal de Educação, mas permaneço na Educação sempre - é o que eu escolhi para a minha vida.

Agradeço a Deus por me permitir viver esta experiência e à minha família pelo apoio em todas as horas. Obrigado Caratinga!

Prof. Pedro Leitão

terça-feira, 21 de setembro de 2010

Avaliar para Melhorar

Veja o comparativo entre os resultados do 1/2009 e 0 1/2010. O desempenho geral dos alunos da rede municipal melhorou em português e matemática.


Já abordei este assunto em outra oportunidade, mas o que me motivou a expor novamente foi a consistência das avaliações da educação municipal na medida em que o tempo passa. Implantamos a partir de 2009, um sistema próprio para avaliar o aprendizado de todos os alunos da rede municipal em português e matemática. Isso é coerente com a corrente de educadores que argumentam que é necessário fortalecer, em primeiro lugar, os conhecimentos básicos que são fundamentais para o desenvolvimento futuro do aluno. Já conseguimos tabular o resultado de três avaliações e podemos perceber, mais do que a fotografia de um momento, a evolução das imagens, um filme da educação municipal. Todos sabem que os processo somente podem ser aprimorados e melhorados com avaliação contínua, na educação não é diferente. Somente gerenciamos aquilo que medimos. Passamos a perceber a evolução dos conhecimentos dos alunos através do desempenho nas provas de avaliação interna, em cada escola e em cada turma. Com isso, podemos ter uma radiografia completa, identificando onde avançamos e onde precisamos melhorar. A reunião com as diretoras foi muito produtiva porque saiu da subjetividade e apresentou os resultados da sua escola em gráficos e tabelas. Informação que será discutida com o colegiado escolar para traçar planos que corrijam o rumo. Estamos trabalhando com metas de desempenho, visando alavancar, ainda mais, a nossa nota geral do IDEB de 2011. Não podemos descansar em cima de resultados passados, precisamos olhar para o futuro e definir nossos objetivos. A avaliação interna é o modelo que nos permite enxergar o nosso caminhar para que possamos alcançar os nossos objetivos. Os resultados não trazem somente notícias boas, pois algumas escolas, apesar serem a minoria, apresentaram uma queda no aprendizado dos alunos. Isso serve para que estejamos atento para agir rapidamente, fazendo o que precisar ser feito. Agradeço a toda equipe que permitiu não somente avançarmos, mas principalmente visualizarmos sistematicamente este avanço no desempenho dos alunos.

domingo, 15 de agosto de 2010

O mestre na sombra


Existe uma certa unanimidade sobre a importância do estado de ânimo e da personalidade do professor na facilitação do processo de aprendizagem na sala de aula. Creio que todos concordam com a ideia de que a atividade do professor precisa ser bem paga. Claro. Parece existir, também, uma correlação clara entre salário e eficiência. Tem sido dado grande destaque à questão salarial, mas isso não parece ser suficiente.Além do salário, o reconhecimento da pessoa do mestre por parte da comunidade é muito importante.Se ele sair da sombra, se for conhecido, isso alavancará a sua autoestima, sem a qual o entusiasmo inexiste.Vivemos em uma época em que todo mundo -professor inclusive- gostaria de sair da sombra e do anonimato, pelo menos entre seus pares.Professor é a profissão onde o entusiasmo é indispensável. A fé na importância da tarefa que ele desempenha depende de reconhecimento e de uma certa notoriedade, talvez mais do que entre outros profissionais. O mestre precisa do olhar de apreciação, não só de seus alunos. Isto é, precisa ser aceito, mas depende disso a aceitação de sua mensagem.Há muitas décadas, o professor era muito importante. Ser reconhecido e cumprimentado por um alimentava a vaidade da pessoa. Valia a pena conhecer professores. A velha imagem da maçã na mesa do professor desapareceu. Ele já não é mais tão homenageado como antes. Uma ou outra família ainda se esforça para agradá-lo. Será ainda uma honra receber uma visita de professor? É uma honra ele aparecer em um aniversário? A minha proposta é que se anexem aos programas de valorização do professor projetos de especialistas em construção de imagem, marketing pessoal -por que não? Esses especialistas poderão tirar os mestres da sombra. Só a título de exemplo: poderíamos criar concursos de redação, de poesia, realizar passeios e excursões, congressos municipais ou regionais, tudo com alta visibilidade, repercussão na mídia.A ideia é tirar o professor de um lugar que ficou pequeno e redimensioná-lo como alguém que se diverte, que troca informações e compartilha conhecimento. Saberemos, assim, quem são, e eles se sentirão acompanhados. A condição do professor é muito especial: tem que despertar curiosidade, entusiasmo, fé, não só no conteúdo mas também na forma de aplicar o conteúdo. O magistério bem visto e admirado até facilitaria às autoridades conceder aumentos salariais. A profissão de ensinar depende do sorriso de satisfação do professor. Hoje, no século 21, ser reconhecido é ser visto, é ser notado. Um professor do ensino fundamental é o menos valorizado pela mídia e, consequentemente, pela sociedade.Gostaria de ver eventos de professores na TV, justamente aqueles que são tão criticados como responsáveis -os "que não dão conta".Vamos mostrar que nós os apreciamos. Ser professor do ensino fundamental não é apenas ensinar a ler, contar e escrever. O professor fica sozinho com a tarefa de ensinar a fazer "benfeito". É com ele que aprendemos ordem, aplicação e capricho. O professor é um modelo de "fazer". Hoje, sem nota de ordem, sem nota de aplicação, tendo por modelo professores anônimos sem história, como podem eles gerar cidadãos eficientes? É na primeira infância que se aprende a fazer. Além de reunião de pais com mestres, precisamos de mestres reconhecidos, para que possam fazer parte da história dos meus netos, como os meus professores fazem parte da minha história. (Folha de São Paulo, Equilibrio, terça-feira, 20 de julho de 2010 ANNA VERONICA MAUTNER -amautner@uol.com.br)

segunda-feira, 26 de julho de 2010

Número de alunos aumenta na rede municipal de Caratinga


Já pude discutir aqui neste espaço sobre um dos grandes desafios da rede municipal atualmente; a necessidade de aumentar o número de alunos. Por que aumentar o número de alunos é tão importante para a educação municipal? Fácil de entender, quanto mais alunos registrados, maior será o repasse que recebemos do FUNDEB, pois o valor é calculado de acordo com o número de alunos matriculados no censo escolar. Portanto, quanto maior o valor do repasse, maior nossa capacidade de investimento na educação da cidade. Uma lógica simples que determina qual será a nossa perspectiva para o próximo ano. Afinal, se o número de alunos diminui, cai a nossa capacidade de investimento e também, consequentemente, a qualidade da educação. Por isso, aumentar o número de alunos é tão importante para a educação da cidade.


Em Caratinga, estávamos assistindo uma constante queda no número de alunos matriculados na rede municipal. Os dados demonstram que a partir de 2006 o número diminuía a cada ano. Como pode ser verificado no gráfico houve uma sequência de queda em 2006/2007/2008. Sabendo da importância de reverter esta tendência, o governo fez um esforço coletivo junto com todas as escolas para inverter a curva de queda constante, pois poderia comprometer seriamente a capacidade de investimento do município na educação básica. A partir de 2009 (Veja no Gráfico) verificamos esta inversão e uma volta do crescimento no número de alunos. A boa notícia veio com o censo de 2010 e a perspectiva de aumentarmos para 6240 o número de alunos matriculados, batendo um recorde na série recente. Uma grande vitória para a rede municipal, pois isto fortalece o projeto e garante mais recursos para o próximo ano. Para continuar ampliando será necessário a construção de novas escolas e CEIM's, mas a curva de queda já inverteu e aponta para o crescimento da rede municipal.

sexta-feira, 9 de julho de 2010

Ministro da educação elogia desempenho de Caratinga




















Nesta semana, eu e o Prefeito de Caratinga, João Bosco Pessine, fomos recebidos no MEC pelo Ministro da Educação Fernando Haddad. Na oportunidade pudemos relatar o esforço que estamos fazendo para melhorar a educação do município e ouvimos do Ministro as principais ações do MEC para a Educação Básica. O Ministro Fernando Haddad elogiou o desempenho do IDEB de Caratinga que na última avaliação teve uma das maiores altas do registradas no país, considerando que o aumento no indicador de qualidade foi quatro vezes superior ao registrado na média do país. "Caratinga conseguiu uma excelente nota no IDEB" disse, sempre muito atencioso o Ministro ainda fez questão de gravar depoimento para as professoras, diretoras e equipe pedagógica. Dissemos ao Ministro que temos muito trabalho pela frente pois a partir de agora temos o compromisso de manter a qualidade sempre melhorando. Eu e o Prefeito ficamos muito satisfeitos e orgulhosos de ver o nome de Caratinga ser associado pelo Ministro com avanços na educação. Ainda recebemos depoimento da Maria do Pilar, Secretária de Educação Básica do MEC e também da Míriam Leitão. Compartilho com alegria os elogios, mas reafirmo a importância de nos esforçarmos ainda mais. Por isso, o planejamento pedagógico do segundo semestre deve estar sintonizado com as novas metas e objetivos ainda mais audaciosos. Procurar onde podemos melhorar e o que precisamos manter será sempre o nosso guia na educação.

segunda-feira, 5 de julho de 2010

Caratinga supera meta de qualidade da educação





O IDEB* é o principal indicador da qualidade da educação básica no Brasil. Através desse índice, o Ministério da Educação avalia a qualidade da educação básica em todos os municípios do país. Em Caratinga, o IDEB indicou que a qualidade da educação caiu de 2005 para 2007, passando de 3,9 para 3,6. Nesse período, a nota ficou abaixo da meta estabelecida pelo MEC e da média nacional. Para 2009, o nosso desafio era melhorar a qualidade do ensino e atingir a meta de elevar o índice para 4,2, conforme estabelecido pelo Ministério da Educação. Com enorme satisfação e orgulho recebemos a notícia que a nova nota do IDEB de Caratinga foi de 5,3, maior do que a meta estabelecida e maior do que a média nacional. E mais do que isso, atingimos, hoje, a meta de qualidade que o MEC projetou para o nosso município para 2015. O desempenho dos alunos melhorou e muito! Na prova de português, o número de acertos passou de 155 para 200 e em Matemática, de 175 para 226. A excelente avaliação demonstra o esforço da administração municipal, Secretaria de Educação, Diretoras de Escola, Coordenadoras Pedagógicas, Professoras, alunos e pais de alunos. O envolvimento de todos melhorou, consideravelmente, a qualidade da educação em Caratinga. Além disso, investimentos em capacitação de professores, reformulação do modelo pedagógico, metas de qualidade para cada escola e avaliações freqüentes do trabalho pedagógico ajudaram a conseguir este resultado. Agora é continuar o trabalho para continuar melhorando a educação da rede municipal.

*Índice de Desenvolvimento da Educação Básica que indica a qualidade da educação. O indicador é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar e médias de desempenho nas avaliações dos alunos na Prova Brasil aplicada em todos os municípios.

quinta-feira, 1 de julho de 2010

Novo IDEB


O IDEB é um índice de desenvolvimento da educação básica, trata-se de um indicador de qualidade do ensino fundamental no país que vem sendo divulgado desde 2005. Quando o Prefeito me convidou a assumir a Secretaria de Educação, colocou como principal ação, a elevação da qualidade da educação do município e, conseuqentemente, ,aumento do IDEB municipal. Caratinga observou o IDEB diminuir de 2005 para 2007, de 3,9 para 3,6, ficamos abaixo da média nacional e estadual. Mas o pior foi ver que a qualidade estava diminuindo. Trabalhamos muito para mudar esta situação, inverter a curva, e conseguir resultados melhores.


O ministro acabou de fazer um pronunciamento através da TV MEC anunciando o novo IDEB nacional. Informou que o IDEB do país aumentou e superou a meta estabelecida. Ainda não sabemos qual o IDEB de Caratinga, provavelmente será divulgado segunda-feira. Nós da Secretaria Municipal de Educação estamos ansiosos para ver qual o foi o resultados que alcançamos. Sabemos que em pouco tempo talvez possamos não atingir o resultado esperado, mas estou confiante pelo tanto que nos dedicamos que veremos um indicador melhor do que o atual.
Caratinga merece um IDEB melhor e acredito que com a dedicação de diretoras, coordenadoras pedagógicas e professoras tenhamos obtido êxito. Independente do resultado que será anunciado na segunda-feira, fica o meu agradecimento a todos que se esforçaram para reverter a queda da qualidade de ensino e buscaram melhorar a educação municipal.
Aguardemos os resultados.

segunda-feira, 28 de junho de 2010

Míriam Leitão relata sua emoção de ser homenageada em Caratinga


Reproduzo abaixo um email que a Míriam enviou à família agradecendo a homenagem que recebeu em Caratinga e relatando sua emoção. Achei que valia a pena compartilhar com vocês o sentimento dela. Pedi permissão e publico cópia do email.



"Hoje acordei cantarolando baixinho "maninha". ontem a noite, quando cheguei, chorei bastante.Em Caratinga fiquei firme. Meu jeito.Foi muito comovente tudo.Ter o nome escrito numa placa na Praça Cesário Alvim é forte. A frase na placa diz: "Para que nao se esqueça e nunca mais aconteça".Vi um filminho da minha vida, enquanto reencontrava os amigos e recebia os abraços das pessoas amadas da minha família. Sem palavras.Meus filhos não puderem ir, mas me cobriram de beijos via telefone. (Vladimir chegando de viagem longa, Matheus com os filhos doentes)Sérgio foi e ontem aguentou com carinho meu chororô e reflexões sobre o turbilhão de emoções.Beth fez um esforço incrível para estar lá.O Lysias fez canjiquinha e canjicão para nos receber na reunião da família.Claudio nos hospedou e fez uma reunião no sítio para os amigos se encontrarem depois de tantos anos.O grupo Cultura e Arte da qual a Ivana faz parte junto com o Nelson Sena, um historiador e autor da ideia original da homenagem, está fazendo um documentário para ficar na história da cidade.Na Câmara dos Vereadores o Pedro fez um discurso curto e lindo mostrando o DNA da família faladora.O Claudio que nos emocionou na Praça, ainda cantou Maninha pra mim na Câmara dos Vereadores.Um menino de 13 anos espontaneamente subiu na tribuna para dizer que nos definia com a palavra "persistência"e leu uma poesia que fez para nós.Quando cantávamos o hino nacional ver a minha sobrinha neta Julia com a mão no coração foi... difícil definir.Tudo dava uma sensação de mensagem passada para outras gerações..."para que nunca mais aconteça"."Até que ele foi embora Maninha pra nunca mais voltar" cantava o Claudinho e eu, no palco, meio envergonhada, pensei no arbítrio e disse:E a ditadura foi embora para nunca mais voltar.Uma revista chamada Memória da Resistência foi editada.O que a repressão chamava de Grupo Caratinga está hoje muito bem. Maria Sena, cineasta, Gustavo do Valle medico, Valtair, economista, Cindra, físico, Selma, antropóloga com doutorado na Inglaterra, Romário jornalista e presidente do sindicato dos jornalistas de Brasília.Então não é revanche que me mobiliza. Não me sinto vítima. Não carrego rancores.É a confortável sensação de que houve um momento decisivo e eu estava do lado certo, mesmo tendo um preço a pagar.Queria apenas ter tido a chance de dizer a Uriel e Mariana, que se preocupavam tanto comigo, o seguinte:- Hoje 40 anos depois na praça central da cidade meu nome está escrito. Deu tudo certo no final, queridos pais.Desculpem apenas os exageros da minha teimosia. Sei que os machuquei. Mas eu tinha apenas 17 anos e os tempos eram sombrios."

segunda-feira, 21 de junho de 2010

História e Educação.


Elaborei este texto abaixo para integrar a Revista em homenagem ao "Grupo Caratinga". Este grupo era composto por pessoas que lutaram contra a ditadura em Caratinga em uma época de repressão. Resgate histórico importante para reafirmar o valor da democracia.

O passado pode ser considerado uma fonte de conhecimento que nos permite olhar para o futuro e projetar caminhos melhores. Ao desconsiderar as lições do passado corremos o risco de repetir erros e pagar duas vezes a mesma conta no transcorrer da vida social. O processo de aprendizado social nasce de tentativas, erros e acertos, mas também da reflexão histórica dos movimentos sociais em determinado contexto político. A dialética do aprendizado de uma sociedade necessita da confrontação de idéias, opiniões e interpretações da realidade. Aprendemos com o passado muitas lições que nos ajudam hoje a construir um futuro melhor, agregando conhecimento acerca daquilo que já passou.
Por isso, considero o resgate histórico do “Grupo Caratinga” um ato, sobretudo, educativo. Na medida em que as pessoas são informadas do processo de luta pela democracia, começam a entender o valor da liberdade de expressar idéias, opiniões e críticas, sem sofrerem com isso uma repressão oficial, física e moral. Isto também faz parte da educação da nossa cidade. A possibilidade de discordar publicamente de um governante é algo recente em nosso país e ainda é um processo inacabado, pois a participação popular necessita de estímulo e educação para que ela aconteça em sua plenitude. Precisamos estar sempre vigilantes para manter e consolidar o processo democrático em nosso país e também em Caratinga.
Esta homenagem é uma fonte de aprendizado para que as futuras gerações valorizem a democracia e a liberdade. Esta perspectiva está fundamentada no princípio de que é importante conhecer a nossa história para conduzir o presente, sem esquecer do preço que pagamos para conquistar este direito de liberdade. Somente assim podemos nos assegurar de que a luta não foi em vão.

sexta-feira, 18 de junho de 2010

Caratinga e a Universidade Pública


Um sonho antigo dos estudantes de Caratinga é ter a presença da Universidade Pública na cidade. Muita mobilização foi feita nesta direção, desde 2004, e tivemos também muitas decepções. Perdemos o melhor momento de expansão da Universidade Pública por falta de mobilização política. Mesmo sabendo que o melhor momento havia passado, o João Bosco assumiu o compromisso de buscar esta conquista. Já tivemos com o Ministro e também com vários deputados para encontrar um caminho. Estamos empenhandos nesta questão e motivados a fazer o que for preciso para conseguir a Universidade Pública. Tenho esperança que poderemos ter boas notícias em breve. Abaixo segue notícia veiculada pela própria Universidade Federal de Viçosa.

"A parceria entre a UFV e o município de Caratinga, em especial na realização de atividades de ensino, foi o tema principal de encontro realizado na Reitoria, no dia 11 de junho, ocasião em que o reitor da Instituição recebeu o prefeito João Bosco Pessine e o deputado federal Leonardo Monteiro. Os interesses são convergentes e os benefícios para a comunidade regional e deverão evoluir positivamente, como deixaram evidente o reitor, o deputado e o prefeito. As propostas para a consolidação dessa parceria deverão ser encaminhadas ao MEC, proximamente.Ao final da reunião (fotos), ficou acertado que o reitor Luiz Cláudio Costa proferirá a aula inaugural da Universidade Aberta do Brasil em Caratinga, em data a ser definida. Participaram do encontro o secretário municipal de Educação, professor Pedro Leitão; os assessores do deputado Leonardo Monteiro, Maria Júlia e Humberto Campos e a chefe de Gabinete do reitor, professora Maria das Graças Floresta."
(Postado por J. P. Martins)

segunda-feira, 14 de junho de 2010

Festa Junina e educação




Visitamos 12 festas junina da rede municipal, 7 sábado e 5 domingo (Eu, Carminha, Andresa e Magaly). Fiquei impressionado com a participação da família e da comunidade nos eventos. A escola inteira se mobiliza e as funções são divididas entre professores e funcionários. Uns no caixa, outros nas barraquinhas, professores ensaiando alunos e outros no microfone agitando a festa, todos com a mesma animação. O que pouca gente percebe é que o trabalho dedicado ali é voluntário e ninguém ganha nada a mais pelo serviço extra. Talvez ninguém perceba isso pelo entusiasmo e alegria de todos em simplesmente participar. Os alunos ficam uma graça de caipira, os pais não conseguem disfarçar o orgulho e satisfação. Um clima realmente muito gostoso e espelha bem como deve ser um ambiente de aprendizado; estimulante, participativo com muita energia e atividades.


A escola precisa de mobilizar o seu dia a dia como se fosse uma Festa Junina. Dividindo responsabilidades, mas com movimento de mutirão, mãos na massa e alegria em fazer, um clima em que todos se ajudam e se esforçam pelo coletivo. Esta energia invisível, mas perceptível não tem uma fórmula, teoria ou receita. Está no ar e todos que chegam perto são contagiados, não importa o seu grau de instrução ou envolvimento com a escola. Todos sentem a harmonia e entram no clima de participação. Apesar de ter ficado pouco tempo em cada Festa Junina, percebi esta energia que torna a educação um segmento diferente. Somos capazes de com pouca coisa, transformar qualquer lugar. Ninguém segura esse pessoal quando estão unidos e querem fazer alguma coisa! É um querer tão forte que as dificuldades ficam pequenas e até somem, a criatividade e alegria viram de cabeça para baixo a visão das adversidades. A Festa Junina não é só uma data comemorativa, é a demonstração cabal de que a educação não tem limites quando todos estão em sintonia e querem o mesmo objetivo. Isso já é uma grande lição para nós educadores. Ninguém segura quando vamos atrás do que desejamos! Parabéns a todos!
Obs: Quando chegarem mais fotos, faço questão de postar....

quinta-feira, 10 de junho de 2010

Aumentaram os recursos da educação em 2010.


Aumentamos consideravelmente os recursos repassados para a educação municipal pelo FNDE de 2009 para 2010. Os recursos são vinculados ao número de alunos e a gestão municipal. Para se ter uma ideia, os recursos repassados ao município até Junho de 2010 para merenda escolar foram 84% maior do que recebemos em 2009. No transporte escolar conseguimos um aumento de 104% dos recursos, apesar de gastarmos muito mais com as 54 rotas. Em 2009, recebemos recursos que eram reflexo da gestão de 2008, por isso a prefeitura teve que fazer um enorme sacrifício para complementar a merenda das escolas e CEIM's atendidos. Os recursos atuais também não são suficientes para atender a demanda das escolas e creches, mas já aliviou o caixa da prefeitura porque estamos recebendo quase o dobro de repasses do ano passado, graças a gestão realizada em 2009. A merenda está com uma qualidade melhor e uma quantidade muito maior do que os anos anteriores. Toda escola que visito faço questão de ir até a cozinha e perguntar diretamente à cantineira sobre a merenda. Sempre ouço elogios. Estive também no almoxarifado acompanhando a gestão de estoques e entregas e fiquei muito satisfeito em ver que está mais organizado do que o ano passado. Um funcionário simples do almoxarifado ao ser questionado sobre a merenda nas escolas cunhou a seguinte frase: "Antes a gente entregava os legumes e frutas de Kombi, hoje só de caminhão."
O melhor é saber que todos os legumes e frutas são comprados diretamente das associações dos produtores rurais da região. Adquirimos produtos frescos, de qualidade, a um preço mais em conta. Além disso, ainda ajudamos a fortalecer a agricultura da cidade. Simples, quando uma ação gera benefícios para todas as partes. Segundo os relatórios do FNDE, até Junho de 2009 havíamos recebido R$ 87.574 para merenda escolar e gastávamos uma média de R$ 47.000 por mês, ou seja, muito mais do que recebíamos. Este ano, já recebemos R$ 161.424,00 e conseguimos comprar a mesma quantidade com um valor menor mensal. De qualquer forma, os números demonstram avanço na gestão da merenda escolar, por isso Caratinga foi inscrita este ano no prêmio de gestão eficiente do governo federal. Os dados que apresento aqui no blog estão disponíveis para todos que quiserem conferir na página do FNDE. Embora precise investir muito mais, este ano vamos atingir a marca de ter conseguido realizar o maior investimento em educação que Caratinga já teve. Pela primeira vez nos últimos 5 anos conseguimos aumentar o número de alunos da rede municipal, reflexo de investimento e dedicação dos servidores da educação. Infelizmente, algumas pessoas preferem se divertir com as picuinhas e falatório raso, que não tem como objetivo enfrentar as raízes dos problemas que existem na educação. Somente com mais recursos poderemos melhorar a educação e para isso é necessário projetos, gestão e acompanhamento. Isso é o que procuramos fazer.

segunda-feira, 31 de maio de 2010

Novo modelo pedagógico


A educação básica brasileira urge por um novo modelo pedagógico que envolva mais os alunos com o aprendizado. Não é uma tarefa fácil e dentro das dimensões e dos desafios do nosso município, conseguimos ter a noção de que esta tarefa não é nada simples. Mudança requer alteração de um estado confortável rumo a um caminho de incertezas, isso atordoa qualquer ser humano em qualquer atividade profissional ou pessoal. Por que temos de repetir antigas fórmulas e fazer sempre da mesma maneira? Qual o risco de inovar e experimentar novas abordagens pedagógicas? Por que não criar a partir das dificuldades que enfrentamos diariamente? A realidade está mudando rápido e necessita de disposição para novas perspectivas educacionais. Precisamos estudar mais e nos apropriar dos recursos da pedagogia, mas nada adiantará se nos acovardarmos e preferir a repetição que nos cega e nos robotiza diante dos desafios de aprendizado dos alunos. E a Coordenação Pedagógica, o que pode fazer neste contexto? Quais instrumentos, orientações e planejamentos podem interferir neste processo? Que tipo de contato humano gera a energia necessária para começar esta mudança e quais são as atitudes que precisamos? Perguntas pertinentes.
Nós educadores precisamos mais do que denunciar as faltas, lacunas e injustiças. Chegou a hora de querer assumir o comando do processo educacional, sem esperar receitas a serem seguidas. Fazer aquilo que deve ser feito, não importando o desacreditar dos outros, mas sim o "sentido" que aquela ação ou atitude produz em nosso íntimo. Combina com o que acreditamos, então estamos no caminho certo? Incomoda, aí deve ser repensado. Precisamos deixar mais claro o que desejamos de cada professor, medir o esforço de cada um, premiar aqueles que merecem e orientar os que não conseguiram. Fazer a roda girar na direção certa, priorizando a interação humana entre aluno e professor, entre aluno e colegas, como um momento especial em que o conhecimento aflora e sedimenta. Acho que podemos mais na educação, principalmente no que diz respeito ao modelo pedagógico.

sexta-feira, 28 de maio de 2010

Semana Difícil


Esta semana foi difícil e pesada. Não é nada da Secretaria de Educação... No sábado passado fui comunicado de uma triste notícia. Havia falecido um primo-irmão e amigo de infância. Fomos criados juntos, éramos da mesma idade e foi doloroso ir ao enterro em Belo Horizonte e me juntar a dor dos amigos e da família. Ele era meu padrinho de casamento, eu também fui padrinho dele. Além disso, sou padrinho da sua filhinha de 4 anos. O Kal, como era conhecido, tinha uma grande alegria e vivia a vida intensamente. Uma amizade de ouro. Era daqueles amigos que temos certeza de poder contar em qualquer situação. Refleti muito esses dias sobre o verdadeiro sentido da vida e o que realmente é importante. Cheguei a conclusão de que as vezes damos valor a coisas que não tem a menor importância e que deixamos de lado outras vezes coisas preciosas como as nossas amizades e a família. Fiquei meio abatido esta semana e muita gente confundiu as coisas e disseminaram até que eu estava saindo desanimado com a Secretaria. Estava triste com a perda de uma pessoa muito importante na minha vida, momento de luto. A educação é uma das poucas certezas que tenho na minha vida. É o que eu gosto de fazer e faço com prazer, por isso quero estar envolvido com a educação, em qualquer nível, até morrer. Minha motivação se renova a cada vez que entro em uma escola e percebo a importância da educação na vida das crianças ou quando vejo pessoas que vieram de baixo e com um curso superior começam a crescer e a transformar a sua realidade. A educação é uma paixão que tenho, independente de cargos ou funções.

Existe uma coisa que acontece comigo que não sei explicar. Quanto mais dificuldades vejo na educação municipal, mais problemas aparecem, mais eu fico motivado em mudar as coisas. Não sei de onde vem esta força, mas estou certo que ela é real. Hoje, visitei a Escola Maria do Carmo Ribeiro, conhecida por ter entre seus alunos muitas crianças em situação de risco social. Conversamos com a diretora sobre as dificuldades, ouvimos histórias inenarráveis que nos deixam assustados. Começamos a pensar em um trabalho direcionado para alunos com dificuldade de aprendizagem e chegamos a conclusão de que faltava um lugar. O Bairro não possuía um espaço para este trabalho, ao contrário dos Programas de Educação Integrada do Barquinho Amarelo com o espaço do Chitão e o Geraldo Marques Cevidanes com o SESI. Mas precisávamos pelo menos de uma sala para o contra turno, pois podíamos desenvolver as outras atividades na praça. Chegou alguém e falou da igreja. Fomos ver o local e fiquei entusiasmado com a possibilidade. E assim as dificuldades vão se transformando em possibilidades. Porque difícil mesmo não é vencer os desafios da realidade educacional, difícil é perder um amigo, um filho e pai de família exemplar. Para isto, basta acostumar com a perda e assimilar a tristeza.


OBs: Estou diminuindo o ritmo de publicações e optado por manter atualizado o twitter. Para quem ainda não conhece, trata-se de um micro blog com postagens de até 140 caracteres. Acredito que é mais ágil e permite boa interação.

terça-feira, 18 de maio de 2010

Vivendo e aprendendo



Muitos dias sem postar no blog, mas continuo sempre atualizando o twitter, pois é mais prático e dinâmico.
Entretanto gostaria de fazer um pequeno relato sobre a experiência que vivenciei hoje na rede municipal. Ouvi da diretora da escola a sua grande preocupação em relação a um aluno específico que tem um comportamento agressivo e a família, mesmo recebendo intimações do conselho tutelar, não se mostrava comprometida em acompanhar o filho na escola. O aluno recentemente agrediu uma professora grávida e isso gerou uma enorme comoção na escola. Ouvindo o relato percebi que eu deveria conhecer mais esta realidade de perto, pois qualquer decisão que eu tomasse naquele momento seria precipitada. Resolvi tomar uma atitude heterodoxa que me tirou da rotina. Fui para dentro de sala e assisti aula na turma deste aluno como um mero ouvinte. A professora nem me apresentou, fui entrando e sentei na última carteira. Fiquei um pouco desconfortável, pois a cadeira era apropriada para criança, mas me ajeitei do jeito que pude. Em um primeiro momento confesso que somente lembrava dos meus tempos de criança, aquela visão do quadro verde lá de trás e o clima de sala de aula me transportaram no tempo, me vi aluno novamente e passou um filme na minha cabeça. Aos poucos fui sentindo a realidade e percebendo os alunos.
A professora fazia um cartaz com a ajuda de cinco ou seis alunos e os outros deveriam copiar a tarefa do quadro, digo deveriam porque ninguém ficava no lugar e os que ficavam estavam fazendo outra coisa, conversando, desenhando ou simplesmente brincando. Resolvi me aproximar de um aluno que copiava atentamente a tarefa do quadro. A tarefa trazia mais ou menos o seguinte enunciado: "Escreva as palavras abaixo e liste aquelas que possuem encontro consonantal. Perguntei ao aluno concentrado se ele sabia me dizer o que era o tal encontro consonantal. Ele me respondeu rápido sem tirar os olhos do quadro: sei lá! Perguntei a outros alunos, sempre em voz baixa, mas obtive a mesma resposta. Comecei a entender porque a maioria demonstrava desinteresse. Fazer uma coisa que não faz o menor sentido sempre gera desinteresse, fica mecanizado e sem graça. Como Rubem Alves preconizava: o conhecimento deve ser ferramenta ou brinquedo, ou seja, serve para resolver um problema ou serve para dar prazer e distração. O sentido da informação é que a torna parte do nosso arcabouço de conhecimento. Sem isso, é nada. Mas a aula foi fluindo e me concentrava no comportamento daquele aluno "problemático". Ele não era o mais bagunceiro da turma e estava concentrado em um desenho. Desenhava bem e era reconhecido pelos colegas por esta habilidade. Enquanto isso a professora ia fazendo o cartaz com os seus ajudante e de vez em quando parava para chamar atenção de um aluno mais barulhento. Fui me aproximando do aluno que chamarei de Pablo e pedi para ver o seu desenho. Ele me mostrou meio desconfiado um belo desenho de uma mulher com os seios de fora e deu uma risadinha. Ele me disse que a Tia havia pedido um desenho sobre abuso sexual. Ri por dentro. Os alunos começaram a se aproximar de mim, uns me perguntaram se eu era do conselho tutelar, outros ficavam me mostrando o desenho que faziam ou o livro que estavam lendo. Fui interagindo devagar e derepente me vi em uma roda de crianças. neste meio tempo, a tia acabou o cartaz e fez a turma toda ler: "Abuso sexual, comete quem deveria proteger". A Professora começou um diálogo sobre o assunto que considerei muito pertinente sobre quem poderia cometer o abuso, como poderia fazer e como as crianças poderiam se defender. Todos ficaram atentos, pois parecia uma informação útil, presenciei com tristeza alguns alunos que retorciam as mãos e nem queriam ouvir o assunto, embora não podemos tirar conclusões é visível que o assunto faz parte da realidade de muitas crianças. A professora resolveu dar uns minutos para que os alunos conversassem antes do sinal bater. Foi a melhor parte da aula para mim. Pude conversar com vários alunos e eles começaram a fazer desenhos e a me dar. O mais engraçado foi um desenho que recebi de uma aluna. Ela apontou e disse: desenhei você. Era um gordinho de óculo! Guardei com muito carinho. O Pablo, o tal aluno.... também me deu um desenho com traços muito bem feitos de um dinossauro. Alguns alunos perguntaram se eu voltaria amanhã.... pensei bem que eu poderia, mas não podia prometer. Muitas crianças espertas, vivas e bem falantes. Bateu o sinal e todos saíram correndo e eu fui acompanhando atrás.
Cheguei no pátio e refleti: acho que o problema deles não é tão grande assim. São crianças como as outras e gostam de serem estimuladas e de aprender. Entretanto o problema e o dilema dos educadores é enorme. Respeito ainda mais os nossos educadores por ver de perto a realidade, mas pude sentir o desafio que temos de como fazer com que os alunos estejam novamente motivados a aprender. Uma coisa é certa, não será com encontros consonantais. Muitas professoras demonstraram no Simpósio algumas experiências vitoriosas, mas somente unindo forças poderemos ver mais possibilidades. Agradeço a rede municipal por me permitir viver isto, saí mais humilde e esperançoso na educação, mesmo sabendo que muita coisa precisa mudar.Vivendo e aprendendo.

sexta-feira, 23 de abril de 2010

Notícias



Tempo corrido, muitas coisas e estive meio afastado do blog. Tentarei fazer uma atualização.






Projeto Leitura Viva


Lançamos o projeto Leitura Viva no calçadão e aproveitamos para comemorar o dia nacional do livro infantil. A Maristela coordenou as atividades. Envolvemos diversas escolas nas apresentações e também a sociedade através das doações de livros. Conseguimos mais de dois mil livros para as bibliotecas municipais, uma grande contribuição. Instituímos o dia da leitura em que cada escola escolhe um dia da semana para que a leitura seja prioridade. A nossa nota de português já melhorou do primeiro para o segundo semestre de 2009, com este projeto acredito que podemos melhorar ainda mais. As bibliotecas estão sendo reestruturadas e ganhando mais acervo e estrutura. A consulta aos livros da biblioteca pública já está disponível on line. O Ziraldo já disse que "ler é mais importante do que estudar" e o Monteiro Lobato em frase célebre concluiu: "Um país se faz com homens e livros". Vamos colocar as nossas crianças para ler mais e ter prazer na leitura.


Escola Estadual Abandonada

No bairro Belverdere existe uma escola estadual com ótima estrutura, mas que está abandonada e sem finalidade. Fizemos contato com o estado diversas vezes, sem sucesso. Agora com o apoio da Rita conseguimos encaminhar documentação e em breve poderemos tomar posse do imóvel. Estive lá com o Prefeito e ele ficou entusiasmado em restaurar a escola e dar uma destinação educacional. Apesar do mato ao redor, a estrutura está excelente e será um importante espaço para fortalecimento da rede municipal, a ideia é fazer de lá uma escola modelo de tempo integral.


Combate a Evasão Escolar e Atos de Indisciplina


Com a participação do Ministério Público, Secretaria de Desenvolvimento Social, Polícia Militar, Polícia Civil, Conselho Tutelar, Conselho da Criança e Adolescente, Superintendência regional de Ensino e a Secretaria Municipal de Educação, foi lançado um programa de combate a evasão escolar e atos de insdisciplina nas escolas de Caratinga. Assinamos um termo de compromisso com a presença do Prefeito e o Promotor para que os alunos que faltem mais de cinco dias na escola seja notificado e tenha acompanhamento do Conselho Tutelar, Polícia Militar, Assitentes Socais e MP para que possamos evitar que as crianças deixem as escolas. A participação dos pais é fundamental. No Brasil de cada 100 crianças que entram na escola somente 5 completam o ensino fundamental. Criança que sai da escola fica vulnerável a entrar para criminalidade. Todos juntos no combate a evasão escolar, um movimento que começou há mais de um ano e agora entra na fase de execução.




Passe Transporte

Através da mobilização dos estudantes, a participação da Câmara e Prefeitura Municipal, conseguimos viabilizar mais 100 passe transporte de 50% para os alunos do município. A Viação Rio Doce se comprometeu ainda a conceder 25% para os alunos que não se enquadrarem nos critérios de distribuição do passe transporte. Um grande avanço para os alunos que utilizam transporte público. Todos saíram ganhando!




Santo Antônio do Manhuaçu


Amanhã inauguraremos a restauração da Biblioteca Pública do Distrito e as novas instalações da Escola Municipal Colibri. Estive lá esta semana a e pude acompanhar o movimento que estamos conseguindo fazer. As crianças estarão muito melhor atendidas. O Rinaldo se empenhou muito para que pudéssemos inaugurar a Biblioteca e a Nova Escola.




Inclusão Digital

Já encaminhamos um modelo de Edital para licitarmos um projeto de inclusão digital nas escolas Municipais. Vários computadores novos chegaram e estamos instalando os laboratórios. Assim que concluir a licitação começaremos as aulas.

Alfabetização Nota 10


Estamos colocando em prática o maior programa de alfabetização do município dos últimos anos. Aumentamos as vagas do PBA de 200 para 1500 e agora incluímos também o programa estadual de alfabetização Nota 10. A Andreza acompanha a execução e deveremos entregar amanhã certificados e premiação para as escolas que captaram mais alunos. Já estamos alfabetizando três vezes mais alunos por ano.


Diários Informatizados

Segunda-feira vamos entregar os primeiro diários informatizados da rede municipal. Um avanço na gestão e no registro escolar das escolas. Agora todos os alunos estão cadastrados no sistema e em breve não existirá mais diários manuais que geram re-trabalho e possibilitam erros e demora no acesso a informação. O nosso registro escolar entra para era digital, orgulho para a rede municipal. Agradeço especialmente a Maria de Lourdes e as Secretárias das escolas.






sexta-feira, 9 de abril de 2010

Alfabetização Matemática





O Brasil tem um dos piores desempenho no ensino da Matemática mensurado pelo teste PISA (program for international student assessment ou traduzindo programa internacional de avaliação dos estudantes). Em um ranking com 56 países, o nosso país ocupa a 53 posição, ficando atrás de países como a Colômbia, Tunísia e Jordânia. Como se não bastasse o nosso desempenho pífio e vergonhoso, ainda estamos piores em relação as avaliações passadas. Os estudiosos apontam a metodologia do ensino de Matemática vigente e a falta de capacitação dos professores dentro de uma lógica que o conteúdo faça sentido para o aluno como as causas principais deste resultado.








"Há muito se discute a concepção tradicionalista de ensino e sua ênfase em uma Matemática excessivamente abstrata, formal, mecanizada, expositiva e descontextualizada. No entanto, ela constitui ainda a concepção adotada por boa parte dos professores, pais e pela sociedade de maneira geral, e domina, em grande parte, livros, programas e ações em sala de aula. Diante desta perspectiva, os alunos apresentam um bloqueio cada vez maior em relação ao conhecimento matemático."








Um primo meu que mora fora do país me enviou email dizendo desta preocupação sobre o ensino da matemática e citou inclusive que lá nos Estados Unidos os Indianos, Coreanos, Chineses e Japoneses que possuem tradição nas habilidades matemáticas estão conseguindo os melhores postos de trabalho. O raciocínio lógico é fruto do ensino da matemática. A tecnologia da informação que congrega as maiores oportunidades de crescimento do mercado é baseada na matemática. Até a música tem relação com a matemática. Por isso, decidimos implantar um programa de alfabetização da matemática na rede municipal. Temos especialistas que estão sintonizados com o que existe de mais novo na pedagogia do ensino da matemática, inclusive são chamados para ministrarem cursos em diversas cidades. Aproveitamos os nossos talentos para formular um programa de capacitação que possa transformar o aprendizado dos alunos em algo que faça sentido e se torne eficiente na sala de aula. Batizamos este programa de PROMAT que envolve os professores e coordenadores pedagógicos da rede municipal. A nossa expectativa é de que possamos em Setembro realizar um seminário para que cada professor apresente a sua experiência de apresentação dos resultados. vamos acompanhar também, a partir da avaliação interna, como os alunos estão recebendo estas novas metodologias e qual o impacto no aprendizado. Acredito que reforçando a base podemos construir grandes coisas e a base da educação básica é o português e a matemática. Sem a base não podemos avançar. Com a base bem feita podemos ir muito além.












domingo, 4 de abril de 2010

Fabinho


Hoje foi sepultado no cemitério São João Batista um grande líder política da nossa cidade: Anselmo Bonifácio, mais conhecido como Fabinho. Todos concordam que ele foi um divisor de águas, como disse Humberto Luiz, a política pode ser dividida antes e depois dele. O seu carisma e sua personalidade única, às vezes folclórica, facilitava a comunicação com o povo. Sua mensagem era entendida pela massa e tinha uma sintonia profunda com a vontade popular. Tornou-se símbolo de um prefeito festeiro, tudo era motivo para foguete e festas. Ousado, mandou construir a maior fogueira de São João do estado. Tinha excelente visão de comunicação e inovou numerando as obras que inaugurava, todos gostavam de acompanhar a evolução. Meu pai participou da sua campanha histórica para prefeito em 82. Muitos duvidavam da sua vitória, mas meu pai sempre acreditava que a eleição do Fabinho simbolizava o ressurgimento da democracia e da vontade popular. Na época eu tinha 9 anos e gostava de acompanhar todos os comícios. Era o nosso programa de família nos fins de semana, minha mãe levava frango com farofa e a gente chegava cedo nos distritos, visitava as lideranças e participava dos comícios. Tinha orgulho de ouvir meu pai falar, mas também gostava de ver o Fabinho e o seu jeito teatral. Mesmo sendo criança, me sentia um participante da campanha, usava camisa, adesivos e pregava os cartazes no meu quarto. Era uma época que a política era feita sobretudo com paixão. Sentíamos irmanados naquele movimento e o Fabinho era o nosso líder, simbolizava o desejo de todos de mudança. O fato de ser alto, ter voz grossa e usar chapéu e adereços, e ainda um figurino único, fazia a imaginação das crianças confundi-lo com uma espécie de super herói. Ele se foi, mas deixou um legado. Nos deixou o exemplo de coragem, ousadia e alegria. Mostro que a mudança era possível e nos deu confiança para acreditar mais em nossa cidade. Encontrei com ele pouco antes de ser internado, me parou e fez questão de elogiar meu pai. Disse que era para eu seguir o exemplo, mas que fosse um pouco mais "ajuizado". Me deu um abraço fraterno e percebi que a admiração do menino de nove anos ainda estava presente, sem as fantasias de crianças (verdade), mas com o entendimento da sua representação para cidade e para a vida da minha família. Meu pai, ficou sabendo que ele, no leito do hospital, ao me ver na televisão havia dito que gostava de mim. Foi mais um motivo para que fossemos visitá-lo. Com meu pai fui ao hospital. Ele estava fraquinho e mal conseguia falar, mas não deixava de ser um herói, humano herói. Obrigado Fabinho!

sexta-feira, 2 de abril de 2010

Educação em evolução


Como podemos perceber o que está acontecendo na educação municipal? Somos treinados a perceber a tudo desde pequeno com a supremacia da visão, confiamos no que vemos em primeiro lugar. Entretanto, na educação o verdadeiro impacto muitas vezes não pode ser visto. Conseguimos ver construções novas e campanhas de publicidade, mas não podemos apenas com a visão perceber a melhoria do ensino, do projeto pedagógico, da capacitação de professores e do cuidado com as crianças na educação infantil. Não canso de repetir que a educação do município é um desafio constante e um trabalho que sempre será inconcluso porque a educação é assim, um processo contínuo e permanente. Neste um ano e dois meses, eu e a minha equipe procuramos evoluir o que estava posto.

Muitos já fizeram pela educação do município e ainda falta muita coisa para fazer, mas o que nos dá força para continuar a caminhada é justamente quando olhamos para trás. Quando chegamos, pouco mais de duas mil crianças eram transportadas pelo sistema de transporte escolar em 24 rotas, hoje são mais de quatro mil (4.217)alunos em 54 rotas. O que acontecia com essas duas mil crianças que antes não tinham acesso ao transporte escolar? Como era o dia a dia dos alunos que moravam distante da escola e tinham que ir a pé? Está certo que isto custa dinheiro, mas é inegável a evolução do que aconteceu. Carros novos, aprovados por todos critérios de segurança e contratados de forma legal fazem o transporte escolar hoje no município. E as creches? Tentem imaginar como funcionava uma creche sem coordenação pedagógica que pudesse orientar sobre o trabalho que era desenvolvido nas unidades educacionais, sem monitores com acesso a capacitação que trabalhavam oito horas por dia, sendo que cada um era responsável em média por mais de 13 crianças. Dá para imaginar? Hoje a rede aumentou em mais de 40% o número de monitores, portanto existem muito menos crianças por monitores o que significa cuidado maior. A média está entre oito e nove crianças por monitor e ainda reduzimos a carga horária diária porque entendemos que para ter mais qualidade devemos melhorar a condição de trabalho daqueles que são responsáveis por cuidar das nossas crianças, qualquer um sabe o quanto cuidar de criança nos exige paciência e dedicaÇão. A nova rotina pedagógica nas creches faz parte de um projeto de colocar a educação infantil em acordo com as diretrizes nacionais, um espaço não só para tomar conta de crianças, mas para desenvolver habilidades. Estas mudanças produzem resultados imediatos, mas somente iremos perceber os reais benefícios a longo prazo. Serão crianças que irão aprender mais rápido e se desenvolverem melhor em todos os sentidos. Aumentamos a merenda em 42% do que era distrubuído antes, então fico imaginando o que acontecia antes com esta falta. Impantamos pela primeria vez uma avaliação interna do aprendizado de português e matemática de todas as turmas da rede municipal, verificamos que o aprendizado, em média, melhorou mais do que 16% de um semestre para outro. Qualquer gestor sabe que somente é possível gerenciar o que se mede, como antes não tínhamos esta medida interna ficava difícil gerenciar os resultados pedagógicos. Como saber onde agir, o que corrigir e o que estava dando certo? Resultados pedagógico não se mede com beleza dos cartazes que enfeitam a escola ou das festas comemorativas, mas sim através do aprendizado efetivo dos alunos. Tenho certeza de que o nosso esforço se reverterá na melhoria do IDEB que está abaixo da média, regional estadual e nacional. Atualmente os professores tem três vezes mais horas de capacitação do que antes e a cada participação eles ganham um certificado. Investir em professores nunca é demais, mas triplicar cursos demonstra o quanto evoluímos. Não podemos deixar de dizer na própria modernização da gestão. Quando chegamos, nem na sala do gabinete do secretário havia computador. Imaginem a dificuldade de comunicação que existia em um mudo permeado pela internet e tecnologias digitais. Hoje, cada escola possui email próprio e a comunicação é muito mais ágil e eficiente. Além disso, todas secretarias de escolas foram informatizadas. Antes para conseguir a lista de alunos das escolas era um martírio. Chegavam listas manuais sem nenhuma confiabilidade. Cada hora me apresentavam números e informações diferentes. Hoje, de qualquer ponto de acesso a internet podemos consultar a lista de alunos que qualquer escola da rede municipal, conseguimos ter acesso rápido ao número de turmas, nome dos alunos, endereço, nome dos pais, rendimento escolar, etc. A rede municipal já vai começar a imprimir os diários informatizados. Já imaginou o trabalho que era fazer dos os registros de forma manual? Agora, eles poderão ser impressos direto do computador. Iniciamos a educação integrada e conseguimos ter centenas de crianças com atividades no contra turno, muitas delas vagavam pelas ruas e agora tem atividades recreativas e educativas. Professores que ganhavam quinhentos e trinta reais começaram a receber a remuneração mínima de setecentos e cinquenta reais, pode ainda ser pouco, mas muito melhor do que estava vigente. A campanha do analfabetismo zero conseguiu mais que triplicar o número de alunos que começaram a ler e escrever no município, ampliamos de 200 vagas para 1500 vagas no Programa Brasil Alfabetizado.

Enfim, essas coisas são difíceis de enxergar no dia a dia, mas educadores com sensibilidade percebem que a educação está evoluindo. Tenho consciência que muita coisa ainda precisa ser feita, muita coisa mesmo. Não somos melhores do que ninguém e também temos acertos e erros. Entretanto o que nos dá força e motivação para enfrentar os inúmeros desafios é quando olhamos para trás e enxergamos que a educação está avançando e evoluindo. Muitas pessoas preferem enxergar o que está faltando, o que é compreensível e necessário na gestão pública. Cada um pode direcionar o olhar para a direção que quiser. Eu prefiro mesclar o que falta com o que já foi feito para dar sentido ao nosso esforço. É importante ter olhar sobre o que falta, mas também sobre o que foi realizado. O que dá sentido a nossa vida é o que conseguimos produzir e na educação às vezes fica difícil ver a produção, daí a importância de falar, escrever e demonstrar o que estamos produzindo.

Boa Páscoa!

sexta-feira, 26 de março de 2010

Talentos escondidos


A imagem que prevalece é de que na prefeitura existem somente pessoas "encostadas" que não gostam de trabalhar e que só sabem fazer politicagem no ambiente de trabalho. Existe ainda a crença de que não há competência técnica e gerencial dentre os servidores efetivos, muito menos existe sensibilidade social nos funcionários de carreira na administração pública.


Tenho conhecido muita gente que desmente estas afirmações e desmontam a crença estabelecida. Existe muita gente boa na prefeitura, quando digo "boa" não é no sentido de ser uma pessoa agradável de bom papo, mas sim de pessoa qualificada, com competência e visão da coisa pública. Existe um grupo selecto de pessoas que não pertecem a partidos, grupos políticos, ou a administrações que dão um exemplo de dedicação ao serviço público. Pessoas que zelam pela prefeitura e sentem indignados quando as coisas não são feitas corretamente, mas também vibram quando algo é feito dentro dos princípios de eficiência e sensibilidade social. Pena que estou falando de um grupo que poucas vezes aparece, alguns nunca tiveram a possibilidade de emitir a sua opinião. Enxergo também que eles compartilham a mesma visão, princípios e motivação, mas estão fragmentados, perdidos na estrutura. Sei que muitos dos que conheço, não conversam entre eles e, por isso, não sabem desta afinidade. Existem pessoas que com um pouco de espaço e valorização conseguem fazer muito melhor do que os melhores consultores de administração pública que existem, pois fazem o que fazem pelo prazer de ver o certo ser realizado. Gostam de trabalhar na Prefeitura e se fossem pensar no salário ou no ambiente de trabalho já teriam deixado o ofício em busca de uma carreira melhor, mas continuam firme, independente do momento ou circunstâncias. São pessoas de coração bom, com propósitos firmes e que servem em primeiro lugar à administração pública.

Pena que eles não são a maioria, mas não sabem a força que possuem. Afinal, como dizia o meu saudoso avô Rev. Uriel: "A força de um Homem não é física nem intelectual, a força de um homem está no seu caráter". Eles servem como inspiração a todos que acreditam que vale a pena servir a sua comunidade, independente do que aconteça. Muitas vezes é preciso ter força de remar contra a maré para se chegar aos objetivos e vejo nos bravos e fartos exemplos que temos na Prefeitura Municipal de Caratinga, que não importa a força da correnteza da falta de compromisso de alguns, ou interesse estritamente financista de outros que eles continuarão remando. Esta postagem é dedicada a todos os servidores públicos que fazem o seu serviço com dedicação e competência, conheço alguns e tenho certeza de que existem outros que ainda não conheço. O meu agradecimento sincero por fazer mais do que esperam que vocês façam. Mesmo que este esforço não seja reconhecido como deveria, saiba de que vale a pena fazer a diferença.

terça-feira, 16 de março de 2010

Educação: pensar grande


A educação entendida em seu sentido lato, como inerente à condição humana e essencial ao desenvolvimento das comunidades, está carecendo de resgatar o seu verdadeiro significado. Educação é uma profissão ou uma missão? Educação pertence a uma classe ou a todos? Qual educação que queremos para nossa cidade? O que precisa para mudar em relação ao que está posto? O que é qualidade na educação? O que influencia na motivação dos educadores? Como conseguir educadores mais qualificados? O que fazer para que os alunos gostem da escola? São questões importantes como estas que merecem ser discutidas com a profundidade. A educação é o que pode transformar a nossa realidade e fazer o desenvolvimento acontecer. Celso Furtado, um dos maiores pensadores brasileiros do último século, acreditava que um país não precisa passar pelo estágio de subdesenvolvimento para adquirir o status de país desenvolvido. O desenvolvimento somente seria possível com uma cultura que valorizasse a criatividade libertadora de um povo, ou seja, enquanto ficamos somente imitando outros países, importamos a lógica da inferioridade, mesmo que disfarçada. Quando assumimos a nossa identidade, nosso jeito de ser e, ainda, utilizamos a nossa inteligência e energia para resolver os nossos problemas com soluções próprias e criativas, ultrapassamos a fronteira da mesmice para anunciar caminhos que somente nós podemos construir. Todos os questionamentos precisam da reflexão dos educadores, sem querer importar soluções de fora. É muito comum que pensamentos "batidos"nos tornem automatizados e robotizados na hora de pensar a educação. Um dos maiores vícios em nosso meio, justamente pela carência histórica, é de enxergar somente o que está faltando. Falta estrutura, falta salário, falta alunos melhores, falta apoio da família, falta isso, falta aquilo... Falta mesmo (sem dúvida), mas esta não deve ser a única maneira de enxergar o que nos rodeia porque se ficamos somente olhando as lacunas e ou buracos não temos tempo de enxergar os milagres da educação. (igual aquleas pessoas que passam a vida se queixando e se esquecem de viver). Podemos gastar a nossa energia buscando soluções criativas para problemas antigos. As soluções estão ao nosso alcance e não estão somente na mão de especialistas e figurões que vivem em outra realidade. Quem pode desenvolver e melhor metodologia do aluno da zona rural do que uma professora da zona rural dedicada a criar novos modelos didáticos? Quem poderia descobrir o caminho para dar um salto na alfabetização do que as nossas alfabetizadoras? Quem pode encontrar o melhor modelo pedagógico das creches do que as nossas professoras da educação infantil? Agora, as soluções requerem energia e dedicação, compromisso com a tarefa que se coloca. Não me diga que isto não é feito porque o dinheiro não compensa, afinal qual seria o preço que pagamos por esta tentativa? Será que esta barreira que nos impede de criar não foi construída de forma imaginária por interesses que preferem deixar tudo como está para que não haja mudança nenhuma? A utopia faz parte daqueles que desejam da vida mais do que a monotonia diária. O alimento da alma é o ideal, o sentido da vida, o que nos torna humano, por isso vale a pena refletir: quais soluções podemos construir como educadores?